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河南省虞城县第一初级中学八年级语文上册 16 大自然的语言(第2课时)导学案(无答案) 新人教版

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大自然的语言学习目标:1、品味本文简洁,准确,生动,科学的语言。  2、了解物候的相关知识。激发学生热爱大自然,热爱科学的情趣。3、掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。教学重难点1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。一、自主学习 (1)本文按什么顺序说明?(2)语言表达有什么特点?二、合作探究交流展示精读课文6~10段:思考:!、运用了哪些说明方法?有何作用? 2、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?3、细读第l段"立春过后……周而复始",品味语言的生动性。、4、理解下列句子的含义或作用。(1)杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么,"阿公阿婆,割麦插禾。"(2)这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。(3)此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到17叨年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。就是说,春天提前九天。2三、拓展延伸:阅读下文,回答文后的问题。 什么是智力 什么是智力?有人说,智力涵义包括聪颖、预见、速度,能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中,智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁,说智力是作猜测,是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说,就是你不知怎么办时,无计可施时,惯常的做法不奏效时,所需要的创新能力。 那么人的智力是否高于其他动物呢?这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄,大约只有2毫米,仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶,但是如果把它剥离下来并将它展开,它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大;猴子的像明信片那么大;老鼠的只有邮票那么大。因此,人的智力比动物的智力高很多。 11、本文的说明对象是_____________________________12、本文采用了什么样的说明顺序? 13、第二段运用的说明方法有_______________、_______________、_______________。14、第二段中两次用到“大约”一词,这体现了选文语言的什么特点?15、用简洁的语言概括本文的主要内容。 16、本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种,结合实例说明为什么。教学反思2

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:15:45 页数:2
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文章作者:U-336598

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