湖北省宜城市小河镇朱市第一初级中学九年级语文上册6.23隆中对练习新人教版

隆中对一、知识积累1、作品《隆中对》节选自《三国志》，作者陈寿，字承祚（音zuo），是晋朝人，史学家，所著本书共65卷，记载三国时期魏蜀吴三国的历史。对，是“回答、应对”的意思。2、写作背景东汉末年，黄巾农民起义军失败后，地主阶级加重剥削农民，政治异常黑暗，地方豪强的武装各据一方，互相兼并，形成了长期混战的局面。在割据混战的初期，曹操占据兖州、豫州（山东南部、河南），袁绍占据冀、青、并、幽四州（河北省、辽宁省、山东省、山西省及河南省北部），刘表占据荆州（湖北、湖南省），孙策占据江东（长江下游），刘焉、刘璋父子占据益州（四川）。刘备因为实力不够，没有地盘，先后依附曹操、袁绍和刘表。刘备自汝南被曹操打败（公元２０１）后，即投奔荆州，依靠刘表，等待时机，企图以“帝室之胄”的身份，用“恢复汉室”的名义，广揽人才，称雄天下。公元２０７年，刘备在荆州已经六年。长期寄人篱下，没有出头的机会，非常需要有才能的人协助他。这时徐庶把诸葛亮推荐给刘备，刘备亲自访问诸葛亮三次，最后才得相见。这篇《隆中对》，就是陈寿《三国志·诸葛亮传》中对诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。3、根据文章信息,将所缺部分补充完整第一部分(第1段)：诸葛亮第二部分(第2段)：推荐诸葛亮。第三部分(第段)：刘备往见诸葛亮。第四部分(第段)：刘备对诸葛亮的器重。4、为下列加粗字注音好为《梁父吟》（）因屏人（）猖蹶（）（）屯新野（）先主遂诣亮（）倾颓（）不可胜数（）乐毅（）欲信大义（）存恤（）帝室之胄（）颍川（）殆（）刘璋（）北据汉沔（）5、解释下列加粗的字词①每自比于管仲、乐毅()②徐庶见先主，先主器之()③此殆天所以资将军()④将军身率益州之众出于秦川()⑤谓为信然()⑥此人可就见()6、通假字（1）欲信大义于天下：通，音，义（2）自董卓已来，豪杰并起：通，音，义7、选择题1、下列句中没有通假字的是()A自董卓已来B欲信大义于天下C故患有所不辟也D西和诸戎，南抚吴越2、下面加点词意义相同的一组是()A孤不度德量力，欲信大义于天下将军既帝室之胄，信义著于四海B时人莫之许也高可二黍许C惟博陵崔川平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然先主曰："善!"于是与亮情好日密D此可以为援而不可图也全石以为底，近岸，卷石底以出53、下列"以"字意义和用法不同于其它项的是()A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。B.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?C.益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。8、翻译句子(1)孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。__________________________________________________________________________________________(2)今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。__________________________________________________________________________________________(3)此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。__________________________________________________________________________________________1、为划线的字注音，并解释加点的字词。胄（）戎（）箪（）跨州连郡者不可胜数国险而民附非惟天时，抑亦人谋民殷国富而不知存恤箪食壶浆2、（1）我国古代对少数民族有不同的称呼，在文中标"（）"的段落内出现了两处。请指出来并解释。①②（2）"将军身率益州之众出于秦川"中"身"的意思是_____________，本文中还有一个词和它同义，这个词是_____________。3、诸葛亮提出策略中，强调对不同方面要采取不同的措施。根据句意，依次填入空白处的词语正确的一项是（）A.保抚和争锋修B.保和抚结好修C.守和抚结好修D.守抚和争锋修4、对"将军身率益州之众出于秦川"一句理解正确的一项是（）A.将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。B.您身先士卒，率领着益州的军队从秦州出发。5C.您亲自率领益州的军队向秦川出发。D.您亲自率领益州的军队向秦川出兵。5、翻译下列句子（1）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。___________________________________________________________（2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？___________________________________________________________6、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?①曹操：②孙权：③刘表、刘璋：④诸戎、夷越：7、根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。①礼贤下士，收罗人才；②抚边境各民族；③广布"仁义"；④结好孙权，搞好外交；⑤巩固荆、益基地；⑥利用帝室之位的身份，打出"正统"旗号；⑦选择时机，两路出兵北伐；⑧搞好内政。正确顺序是8、诸葛亮替刘备策划的最终目标是（用文中的6个字来概括）三、中考链接阅读下列文段，按要求思考答题。关羽号称神勇，但其种种作为却令人颇有些不解：降曹后斩颜良诛文丑，明知当时刘备在袁绍手下，却杀袁绍大将，等于将刘备推向虎口。华容道放曹，诸葛亮审时度势当然知道曹操不能杀，一旦杀了则北方群雄并起，又将陷入更大的混战，只有三足鼎立，方能给刘备以喘息之机。所以，诸葛亮明知关羽会因情放了曹操，而故意派他去还这个人情。但关键在于，关羽却不知其中奥妙，仅因个人恩怨就不顾大局。此后，又与黄忠争先，大意失荆州前的“虎女不嫁犬子”之类言论，都不能不说是与忠义仁相悖的。关羽虽然神勇，却骄傲居功，刚愎自用，最后只能败走麦城，并连带引发了张飞、刘备之死。蜀国从此元气大伤，再也无力与其他两大集团争衡了。每读至此，令人神伤。张飞勇猛暴躁，在刘氏集团中虽不起决定性作用，但他是刘备赖以牵制诸葛亮的最主要的制衡力量。诸葛亮最欣赏赵云，同时他也是赵云最欣赏的人。刘备长于心计，关羽傲物，张飞暴戾。赵云无法和他们肝胆相照，惟有诸葛亮智慧绝伦，是人中精华，深为赵云所信赖诚服。刘备虽然也对赵云恩宠有加，但他深知赵云是诸葛亮的人，虽放心让赵云去办任何事，但似乎并不把他当作兄弟。诸葛亮信任赵云，不管干什么，身边总带着赵云，连刘备去东吴招亲，诸葛亮也派赵云相随。他早已将一切计算得清清楚楚，安排得妥妥贴贴，而只有赵云能按他的旨意去行事，只有赵云会将他的锦囊妙计当作圣旨，关、张二人都不会。1、勾划出又段中与话葛亮相关的语句，谈谈你对诸葛亮的看法。2、依据阅读，你同意作者对关、张、刘、赵的评价吗?请任选其中之一，发表你的见解，只要言之有理即可。53．除了“隆中对”，你还知道诸葛亮的其他故事吗？请以小标题的形式写出2～4个。4、写出下联：两表酬三顾。5、查阅有关资料，结合自己学习《隆中对》和阅读上文的体会，围绕“诸葛亮”这个话题，写一篇200字以上的小随笔。5【第23课】一、知识积累3、自比管仲、乐毅。徐庶（3）、（4）、（5）详陈对策（6）4、注音略5、①常常②器重、重视③大概④亲自⑤确实这样⑥接近、趋向6、通假字（1）信；伸；shēn；伸张（2）已；以；yǐ；表示时间的界限7、DDA8、（1）、我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至现在。度，估价。遂，于是、就。（2）、现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。挟，挟持、控制。诚，的确。（3）、这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军应该屈尊亲自前去拜访。就，接受。枉，委屈。顾，看望。二、课内阅读1、zhòuróngdān（析：掌握重点字字音）尽地势归附不仅而且兴旺富裕用箪(盛)用壶(装)2、（1）①戎：古时对我国西部各族的称呼。②夷越：泛指我国南部各族。（析：注重书下注解）（2）亲自躬（析：掌握词义）3、B（析：根据文意）4、D（析：掌握句意）5、(1)现在曹操已拥有上百万军队，挟持天子来号令诸侯，这确实不能与他争胜。（2）百姓哪个敢不用箪盛着食物，用壶装着酒来迎接将军呢?6、①不可与争锋②可以为援而不可图也③取而代之④西和诸戎，南抚夷越。则命一上将将荆州之军而向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。7、⑥③①⑤②④⑧⑦（析：熟读课文，理解文意）8、成霸业，兴汉室（析：联系上下文）六、1、（1）关于诸葛亮的语句：a、诸葛亮明知关羽会因情放了曹操，而故意派他去还这个人情。b、他是刘备赖以牵制诸葛亮的最主要的制衡力量。c、惟有诸葛亮智慧绝伦，是人中精华，深为赵云所信赖诚服。连刘备去东昊招亲，诸葛亮也派赵云相随。他早已将一切计算得清清楚楚，安排得妥妥贴贴，而只有赵云能按他的旨意去行事（2）对诸葛亮的看法：只要能从“可敬”的角度答出其足智多谋，从“可悲”的角度答出不被刘、关、张三人信任，才华不能充分施展即可。2、鼓励学生自由发挥，能自圆其说即可3、七擒孟获、火烧赤壁、草船借箭、六出祁山、舌战群儒、挥泪斩马谡、木牛流马、骂死王朗4、一对足千秋5、鼓励学生课外阅读，延伸思考，开展研究活动。5