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重庆市大足区拾万中学七年级语文上册第11课春练习新版新人教版

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春积累运用:1.给加点的字注音。水涨(   )    酝酿(   )   蓑衣(   )薄(   )烟    应和(   )黄晕( )2.解释下列词语的含义并造句。①酝酿——造句:②花枝招展——造句:③卖弄——造句:3、指出下列各句所用的修辞(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。()(2)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。()(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。(4)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。()4.写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。成语:________、________、________、________古诗:________、________、________、________阅读鉴赏:生命之芯    李雪峰①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤醒了,它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽,那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳,不到半月,院子的上空就一片摇曳的苍翠,连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇,几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来,但那是稍纵即逝的,像梦的碎片一样。②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的,但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词,尤其是到了暮秋时分,那落叶总像扫不尽似的,往往清晨刚刚扫过,但中午或傍晚时就又落了厚厚一层,有时一天扫了五遍,但还总是扫不净,仿佛你一转身它就又落下了。8③妻子也想了许多的办法,费尽了周折,院子里却落叶依旧,这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。④去年的中秋,满架的葡萄又变紫了,妻子摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄,埋怨妻子说:“有些还没有完全熟透呢,怎么一下子就摘尽了?”妻子说,葡萄摘尽了,叶子落得就快,就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解,摘葡萄和扫落叶有什么关系呢?难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗?⑤果如妻子所说的那样,葡萄摘下后三四天,满架的叶子一下子就黄了,然后开始汹涌地凋落,一个夜晚或半天的工夫,庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴,有的叶脉还青着,只是叶缘黄卷了一些,但却早早地凋落了。不到半月,葡萄藤上的叶子竟全落尽了,只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着,令人痛惜不已。⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗?它们在泥土和风雨中生长,它们萌芽,抽叶,开花,全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯,一旦果实夭折了,它们的生命也就夭折了,无论这世界还有多么美好,无论岁月还有多么漫长,但它们却已走到了自己生命的秋天里。⑦果实或许就是作物们的梦想,或许就是作物们的灵魂。过早丢失了自己的果实,作物们生命的秋天就提前莅临了……我不由对葡萄叶充满了敬意。⑧我们的生命果实是什么呢?我们的灵魂是什么呢?我们生命的真正目的是什么呢?我们是在为自己的生命使命而生活的吗?什么才是我们人类生命的真正秋天呢?⑨春天的庭院里,坐在静静的葡萄架下,仰望那一簇一簇摇曳的绿叶,我对一切都充满了敬意,无论是生命的,还是被我们视为非生命的;无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子,还是我们脚下的一粒泥土……                                  (选自《新语文学习》,有删改) 5、阅读第①自然段,请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处。                                                                                                                  6、第①、第⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶,这样描写有什么作用?                                                                                          8                        7、从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽,作者的感情经历了怎样的变化过程?__________________________________________________________________8、“果实是它们生命的灯芯”这句话有什么深刻的内涵?                                                                                                               9、阅读全文,你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟?                                                                                                                    10、本文的写作思路是:11、本文是从哪几方面来描绘春天的?请用恰当的小标题给每幅图画进行概括。12.给加粗字注音或根据拼音写出汉字。(1)风qīngqiāoqiāo________的,草软绵绵的()的。(2)风里带来些新fān________的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微rùnshī________的空气里酝酿()。(3)鸟儿将cháo________ān_______在繁花嫩叶当中,高兴起来了,hūpéngyǐnbàn________地卖弄清脆的喉咙(),唱出wǎnzhuǎn________的曲子,跟轻风流水应和()着。(4)傍晚时候,上灯了,一点点huángyùn________的光,烘托()出一片安静而和平的夜。(5)地里还有工作的农民,披着suō________戴着lì________。13.课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情,请结合下列句子中加线的词语作简要分析。8(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 (2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 (3)他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。14.按要求默写课文。(1)描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________(2)描写春雨细密、闪烁的句子________________________________15、阅读(一)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。(1)“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这一句里加点的词有什么表达效果?(2)“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。”这里的几个动词用的有什么妙处?(3)本与了春草的哪些特征?(二)8桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(4)本段利用人的哪几种感觉来写春花的?请举例说明。(5)你发现本段写景的层次了么?是按什么顺序写的?(6)这是一幅“春花图”,写到“蜜蜂”和“蝴蝶”,其作用是什么?(7)本段有实有虚,虚写的部分是?作用是?第二课时作业:16、(一)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。(1)用两个字概括春雨的特点,体现这两个字的句子分别是a____________________,b__________________。(2)写春雨“像牛毛,像花针,像细丝”,牛毛、花针、细丝的共同点都很细,但也有不同点,请你说说它们的不同点是什么?(3)人家屋顶上全笼着一层薄烟。8(4)写出两句你学过的古诗词里描写“春雨”的诗句。(二)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。(5)本段调动人的哪几种感官,分别写出了春风的什么特点?(6)品析语句,说说你最喜欢的语句,并说明喜欢的理由。句式是:我喜欢,因为。如:我喜欢“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。”因为它运用引用、比喻、拟人等修辞,把春风的和煦、温暖生动形像地表现出来。(7)自然界美丽多姿,我们生活在其中,必定有好多让我们喜爱的景物,请你尽可能地调动自己的各种感官,运用多种修辞,安排好合适的顺序,写出一段让人向往的写景片段。8附参考答案1、zhǎngniàngsuōbóhèyùn2(造句略)①比喻事情逐渐成熟的准备过程②迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。③故意显示,炫耀。这里是褒义3、(1)反复、拟人(2)拟人(3)比喻、排比(4)引用、比喻、拟人4、成语:春暖花开 春风化雨 春华秋实 春风满面(符合要求即可)古诗:春风又绿江南岸 春眠不觉晓春风吹又生 好雨知时节,当春乃发5、运用拟人手法,生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽(睁开叶芽)、长叶(叶子舒展)的生命苏醒状态(充满生命活力),蕴含了作者的喜爱之情。6、结构上起到照应、对比的作用;内容上,用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈,突出果实是叶子生命的灯芯。(答出反衬即可,意思对即可)7、十分喜爱——痛惜不已——充满敬意8、运用比喻,生动形象地说明了生命的价值所在,表达了作者对生命使命的崇敬。作物是为果实而生的,它们的萌芽、抽叶、开花,全都是为了自己的果实;一旦果实夭折,作物的生命也就黯淡了,提前进入生命的秋天。(意思对即可)9、我们应该明白自己生命的真正目的,为什么生命使命而生活。我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样,把握住美好年华,为实现人生价值而不懈努力,人生才有意义;我们应以敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命,从中得到人生有益的启迪。(围绕生命的使命“我们的灵魂”、怎样才能有意义地生活展开即可)10、盼春——绘春——赞春11、草、花、风、雨、人;春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图12、略13、(1)用拟人的手法写出了春花之多,表现出欢欣跃动的活泼情趣。(2)运用比喻修辞,突出了春风的和煦、温暖的特点。(3)运用拟人的手法,传达出春雨中安静和平的气氛。14、(1)红的像火,粉的像霞,白的像雪。(2)像牛毛,像花针,像细丝15、(1)“偷偷地”和“钻”,写出了小草出土的情状,那破土而出的挤劲——“钻”表现旺盛的生命力,同时也流露出作者对春草出现的惊喜之情。接着从它的质地和色彩——“嫩嫩的、绿绿的”,写出了春草的“新”(2)连用六个动词,准确生动地描写出春草带给人的欢乐8(3)情态、质地、色泽、长势(4)视觉:“红的像火,粉的像霞,白的像雪”;味觉:“花里带着甜味儿”;听觉:“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”;幻觉:“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。(5)空间顺序:树上、花下、地面,高低结合(6)衬托出春花开的繁茂,浓郁。(7)“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。让人由春花联想到秋实16、(1)a细,b轻。(2)牛毛多而细密,花针亮而闪烁,细丝柔而绵长,这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。(3)“一层薄烟”这个比喻形象地表现了春雨细密迷蒙的景状,一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状,一个“全”字,意境展现得相当开阔。(4)略(5)触觉:“像母亲的手抚摸着你”——和煦温暖;嗅觉:“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香”——清新芳香;视觉:“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”——和悦;听觉:“朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着”——悦耳。(6)(7)略8

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:24:46 页数:8
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文章作者:U-336598

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