2022学年高中语文专题04烛之武退秦师第02课时试题含解析新人教版必修1

4烛之武退秦师（课时2）1．解释下列加线的字。（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。贰：____________________________________（2）今老矣，无能为也已。已：____________________________________（3）敢以烦执事。执事：____________________________________（4）焉用亡郑以陪邻？陪：____________________________________（5）夫晋，何厌之有？厌：____________________________________（6）若不阙秦，将焉取之？阙：____________________________________（7）秦伯说，与郑人盟。说：____________________________________（8）失其所与，不知。与：_____________________知___________________2．解释下列语句中加线词的古义和今义。①若舍郑以为东道主古义：____________________；今义：____________________②行李之往来古义：____________________；今义：____________________③共其乏困古义：____________________；今义：____________________④微夫人之力不及此古义：____________________；今义：____________________3．解释下列语句中加线词的含义，有活用现象的写出活用类型。①烛之武退秦师（“退”，__________）②晋军函陵，秦军氾南（“军”，__________）③若亡郑而有益于君（“亡”，__________）④越国以鄙远（“鄙”，__________“远”，__________）⑤邻之厚，君之薄也（“厚”，__________“薄”，__________）⑥既东封郑（“东”，__________“封”，__________）⑦若不阙秦（“阙”，__________）13⑧阙秦以利晋（“利”，__________）⑨因人之力而敝之，不仁（“敝”，__________）1．（1）从属二主。（2）通“矣”。（3）办事的官吏，这里是对对方的敬称。（4）增加。（5）满足。（6）侵损、消减。（7）通“悦”，高兴，愉快。（8）结交，亲附。通“智”。2．①“东道主”：古义，东方道路上（招待过客）的主人；今义，请客的主人。②“行李”：古义，出使的人；今义，出门时所带的包裹等。③“乏困”：古义，缺少的东西；今义，疲劳。④“夫人”：古义，那人；今义，对已婚女子的尊称。3．①使动用法，使……撤兵。②名词作动词，驻军。③使动用法，使……灭亡。④名词意动，把……当做边邑；形容词作名词，远地。⑤形容词作动词，变雄厚；形容词作动词，变薄弱。⑥名词作状语，向东；名词意动用法，使……成为疆界。⑦动词使动用法，使……削弱。⑧名词使动用法，使……获利。⑨形容词用作动词，损害。⑩形容词作名词，缺少的东西。1．烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦伯欣然接受了他的意见。2．晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。3．这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话，思考烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。第二歩：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。13第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。这段说辞，只有125个字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑,烛之武抓住了秦穆公这一心理，晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他虽心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。1．下列加线的字注音有误的一项是A．氾南（fán）贰于楚也（èr）杞子（qĭ）B．缒（zhuì）佚之狐（yì）烛之武（zhú）C．共其乏困（gōng）秦伯说（yuè）夫晋，何厌之有（fú）D．逢孙（féng）越国以鄙远（bĭ）阙秦（quē）2．下列句子中加线字的解释有误的一项是A．越国以鄙远           鄙：把……当做边邑B．焉用亡郑以陪邻   陪：陪伴C．朝济而夕设版焉   济：渡河D．又欲肆其西封       肆：扩张、延伸3．下列句子中没有通假字的一句是13A．秦晋围郑，郑既知亡矣B．行李之往来，共其乏困C．今老矣，无能为也已D．失其所与，不知4．下列加线的词语与现代汉语意义相同的一项是A．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也B．若舍郑以为东道主C．行李之往来，共其乏困D．微夫人之力不及此5．下列各句中没有词类活用现象的一项是A．晋军函陵，秦军氾南B．越国以鄙远，君知其难也C．阙秦以利晋，唯君图之D．亦去之6．下面对各句句式特点的解说，不正确的一项是A．以其无礼于晋，且贰于楚也。（状语后置）B．是寡人之过也。（判断句）C．夫晋，何厌之有？（宾语前置）D．以乱易正，不武。（被动句）7．下列对课文内容的分析，不正确的一项是A．“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”，点明秦晋凶猛，郑国危如累卵的形势，并且道出围郑的原因都直接关系到晋国，而无关秦国，为下文写烛之武说服秦伯退兵埋下伏笔。B．烛之武说“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”，这是他自谦的话，他怕自己完成不了此重任，所以想拒绝。C．“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，承认郑国已处于危亡的地步。但作为郑大夫的烛之武却没有半句为郑国乞求的话。D．“夫晋，何厌之有？……若不阙秦，将焉取之？”指出晋国贪得无厌，灭郑之后，必将进而侵犯秦国，秦、晋的矛盾将进一步尖锐化。8．补写下列篇中的空缺部分。（1）携来百侣曾游，            。恰同学少年，风华正茂，书生意气，         。（《沁园春•长沙》）13（2）指点江山，激扬文字，              。曾记否，到中流击水，              ？（《沁园春•长沙》）（3）她静默地远了，远了，            ，            。（《雨巷》）（4）           ，           。在康河的柔波里，我甘心做一条水草。（《再别康桥》）（5）若舍郑以为东道主，_______________，________________，君亦无所害。（《烛之武退秦师》）9．先秦诸子召开一场学术思想座谈会，请依据甲、乙、丙的三则发言内容，推断甲、乙、丙各是谁。（虚拟构置场景，年代前后可不考虑）甲：人与人之间，即使亲如父子，也不可能不讲利害关系。在这种情况下，好行为给予奖赏，坏行为给予惩处，就是最合乎人性的管理方式。乙：许多人并不了解，人只不过是自然大化的一部分。在我看来，“性善”“性恶”其实是无谓的争论。面对当前的昏浊乱世，重点是怎样能活得自在啊！做人只要随顺本性，因任自然，就能无所成心地快意遨游，融入天地不言的大美之中。丙：人之所以向善，必须靠后天的努力修为。因此，接受教育、从事学习，乃是当务之急。对于莘莘学子而言，好的老师、好的教本是不可或缺的；正犹如对于一般民众来说，外在的一套礼法规范也是必要的。甲：__________　乙：__________　丙：__________阅读下面的文字，完成问题。弦高犒秦师《左传》13杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管①。若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙②，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿③，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于殽。殽有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。以乘韦先，牛十二犒师。曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵④竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。（选自《左传·僖公三十二年》）【注】①管：钥匙。②孟明、西乞、白乙：秦国三个将领的名字。③中寿：七十岁。④脯资饩（xì）牵：脯，肉干；资，财物；饩牵，牲畜。1．下列语句中加线的字，解释不正确的一项是A．蹇叔之子与师与：参加。B．轻则寡谋，无礼则脱脱：轻慢C．郑商人弦高将市于周市：做买卖。D．则束载、厉兵、秣马矣厉：鼓励2．下列语句中加线的词，意义和用法相同的一项是A．①郑人使我掌其北门之管②且行千里，其谁不知B．①师之所为，郑必知之②郑之有原圃，犹秦之有具囿也C．①左右免冑而下②勤而无所，必有悖心D．①劳师以袭远，非所闻也②以乘韦先，牛十二犒师133．下列六句话分别编成四组，全部预示秦军此次出师必败的一项是①劳师以袭远，非所闻也②师之所为，郑必知之③吾见师之出而不见其人也④左右免胄而下，超乘者三百乘⑤郑商人弦高将市于周，遇之⑥攻之不克，围之不继，吾其还也A．①⑤⑥B．②③④C．①③⑥D．②④⑤4．下列对原文内容的理解分析，不正确的一项是A．蹇叔是作者笔下的正面形象。劝谏见其深谋远虑，哭师见其忠愤满腔。送子“与师”时他指出秦师此行不败于郑而败于晋，可见其老谋深算。B．秦穆公得到杞子的密报，为野心所驱使，失去了对形势正确判断的能力，虽然蹇叔多方劝谏，他一点也听不进去，刚愎自用，自作主张而出师。C．当时，周大夫王孙满还小，看到秦国的军队轻狂而不讲礼貌的现象，就向当时的秦军统帅说：轻狂就少谋略，不讲谋略，军队就会招致失败。D．郑国商人弦高在滑地与秦师不期而遇。于是，他就以犒师为名，上前致词，句句是欢迎的话，处处有弦外之音，暗示郑国已做好了战争准备。5．把文中画线的语句翻译成现代汉语。（1）师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（2）寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。（3）攻之不克，围之不继，吾其还也。【2022年高考江苏卷】阅读下面的文言文，完成14题。汪容甫先生行状王引之先生名中，字容甫，江都人。少孤，好学。贫不能购书，助书贾鬻13书于市，因遍读经史百家，过目成诵。年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗古文词日益进。仪征盐船阨于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，杭编修世骏序之，以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。当世通儒如朱学士筠，卢学士文弨，见先生所撰，咸叹赏以为奇才。年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。每试，别为一榜，列名诸生前。侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。”其见重如此。朱文正公提学浙江，先生往谒，答述扬州割据之迹、死节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”。先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。乃博考三代典礼，至于文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇。又深于《春秋》之学，著《春秋述义》，识议超卓，论者谓唐以下所未有。为文根柢经、史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家言。性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。而遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置。事母以孝闻，贫无菽水，则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。先生，家大人之所推服也。其学其行，窃闻于趋庭之日久矣。而先生于予所说《尚书》训诂，极奖励，以为可读父书，则又有知己之感焉。虽不能文，尚欲扬榷而陈之，以告后之君子。（选自《王文简公文集》，有删节）1．对下列加点词的解释，不正确的一项是A．助书贾鬻书于市鬻：卖B．先生往谒谒：拜见C．称之不置置：置办D．尚欲扬榷而陈之陈：陈述2．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A．江左：文中指长江下游以东地区。古人叙地理以东为左，以西为右，江左即江东。B．三代：文中指曾祖、祖父、父亲三代，古人参加科举考试须如实填报三代履历。C．菽水：豆和水，指粗茶淡饭。多形容清贫者对长辈的供养，如成语“菽水承欢”。D．趋庭：《论语》中有孔鲤“趋而过庭”的记载，后世将子承父教称为“趋庭”。3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。13（1）予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。（2）其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。4．根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的特点，不超过30个字。1．D【解析】“逢”应读páng。2．B【解析】“陪”意为“增加”。3．A【解析】B项，“共”通“供”；C项，“已”通“矣”；D项，“知”通“智”。4．A5．D【解析】A项“军”，名词用作动词，驻扎；B项“鄙”，意动用法，把……当做边邑；C项“阙”，使动用法，使……受损害。6．D【解析】D项，否定判断句。7．B【解析】这句话表面上是谦虚，实际上是指责抱怨郑伯没有重用自己，埋没了自己的才能。8．（1）忆往昔峥嵘岁月稠（2）挥斥方遒浪遏飞舟13（3）到了颓圮的篱墙走尽这雨巷（4）软泥上的青荇　油油的在水底招摇（5）行李之往来　　共其乏困【解析】本题考查默写名篇名句的能力。默写时，注意书写的正确性和规范性。9．韩非子庄子荀子【解析】本题解题关键是理解内容的关键语句及词语。甲从“奖赏”和“惩处”这两个词中来推知；乙从“自在”“快意”这两个词中可以推知；丙从“接受教育”“从事学习”中可以推知。1．D【解析】D项“厉”通“砺”，“磨砺”的意思2．B【解析】A项“其”，①代词，他们的；②语气词，表反问语气。B项“之”，都用在主谓之间，取消句子独立性。C项“而”，①连词，表修饰；②连词，表转折。D项“以”，①连词，表目的；②介词，用。3．D【解析】③句是蹇叔对秦军不听劝告的悲痛无奈。⑥是秦军统帅对当时形式的分析。排除这两句即可。4．C【参考译文】杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“13兴师动众去袭击远方的国家，不是我所听说过的。军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主防备着我们。恐怕不可以吧？军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。况且行军千里，谁会不知道呢？”秦穆公谢绝了蹇叔的劝告。召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着说：“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！”秦穆公听了派人对他说：“你知道什么！假如你只活七十岁，你坟上的树早就长得有合抱粗了”蹇叔的独子加入这次出征的军队，蹇叔哭着送他说：“晋国人必然在殽山设伏兵截击我们的军队。殽有南北两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地；北面一座山是周文王避过风雨的地方。你一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！”秦国的军队于是向东进发了。鲁僖公三十三年春天，秦军经过周都城的北门。兵车上左右两边的战士都脱下战盔，下车致敬，接着有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进入险境而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗？”经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。弦高先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“敝国国君听你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，但您的部下要久住，住一天就供给一天的粮食；要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。郑穆公派人到宾馆察看，原来杞子及其部下已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹，准备好做秦军的内应了。郑穆公派皇武子去致辞说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快完了。你们也该要走了吧。郑国有兽园，秦国也有兽园，你们回到本国的兽园中去猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？”于是杞子逃到齐国，逢孙、杨孙逃到宋国。孟明说：“郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧。”于是灭掉滑国就返回了。1．C2．B13【解析】平时做好文言常识储备，通读全文，理解内容，结合句子，调动积累，仔细辨别。B项，三代：指夏商周三代。【名师点睛】文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。3．（1）我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那么我应以容甫为老师。（得分点：“先”“以”“北面”）（2）他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊！（得分点：“殁”“存”“笃厚”）【名师点睛】在把握全篇整体意思的基础上，根据前后文理解确定句意，翻译时以直译为主，意译为辅，把握关键词及特殊句式。可运用课文联想法、成语联想法、代入法等解读重要实词，注意“换”“调”“留”“增”“补”“删”。4．治学：范围广泛，学有专精。为文：取则于古，自成一家。【解析】根据原文“六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览”“博考三代典礼”“为文根柢经、史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家”可概括出答案。【名师点睛】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。作答此类试题首先要根据题目要求找到答题区间，然后划分层次，再摘选关键语句组织答案。本题答案在第三段，注意从治学、为文两方面概括。【参考译文】先生名中，字容甫，江都人。从小失去父亲，爱好学习。因为贫穷不能买书，帮助书商在市场卖书，于是读完了经史百家之书，看过就能背诵。二十岁，参加提学试，以《射雁赋》考取第一，补附学生，诗和古文词逐渐进步。扬州江面某次渔船失火，烧死无数，先生作了《哀盐船文》，杭世骏为之作序，认为“惊心动魄，一字千金”。因此名声大显。当代的儒学大师如朱筠，卢文弨，见先生写的这篇文，都感叹赞赏认为是奇才。13二十九岁时，开始读经集的史书，提学江左谢墉，特意提拔先生为贡生。每次考试，另为一榜，名列各位考生之首。侍郎曾经对别人说：“我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那么我应以容甫为老师。”他被看重就像这样。朱文正到浙江做提学使，先生去拜见，叙述了扬州割据之事迹、为气节而死的人，做《广陵对》三千字，博综古今，天下的奇文啊。尚书毕沅任湖广总督，招来文学之士。先生去投奔他，写了《黄鹤楼铭》，歙县程孝廉方正把文章书写在石头上，嘉定钱通判坫进行刻篆，当时的人们认为这是“三绝”。先生对于六经、子、史以及词章、金石之学，都有阅读。于是考证夏商周三代的典礼，甚至文字训诂、名物象数，以撰写论文见长，写了《述学》内外篇。又深入钻研《春秋》之学，写了《春秋述义》，见识观点都很卓越，评论的人说唐以后再也没有比得过他。做文章根植于经、史，受汉、魏文学的影响，没有沿习欧阳修、曾巩、王安石、苏轼的文学风格，而取法古人，因此自成一家。性格正直，不注重神态举止，痛恨当时的阴阳邪说、释老的神怪之说，不遗余力地批判它们。如果遇到好的文句，却不吝啬地称赞。侍奉母亲以孝顺闻名，贫穷没有饭食，就卖文章供养母亲，在母亲身边伺候，不辞辛苦。他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊！五十一岁时，在杭州西湖之上去世。先生，是大家们所推重佩服的。他的学问和品行，私下听说子承父教很长时间了。先生对于我所说的《尚书》训诂，大为奖励，认为可以读父辈的书籍，又有知己之感啊。虽然不能写文章，想要约略举其大概、扼要进行论述，来劝告后世的君子。13