2022学年高中语文每日一题第03周鉴赏古代诗歌的写作手法试题含解析新人教版选修系列

鉴赏古代诗歌的写作手法高考频度：★★☆☆☆┇难易程度：★★★☆☆【2022年高考北京卷】阅读下面的诗歌，完成问题。晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪【1】行。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。注释：【1】树杪：树梢。“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是（）A．欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。（王昌龄《古意》）B．天寒雁声急，岁晚客程遥。（晁补之《吴松道中》）C．苍鸠鸣竹间，两两自相语。（张耒《感春》）D．殷勤报春去，恰恰一莺啼。（杨万里《和仲良春晚即事》）【参考答案】B【试题分析】4诗歌的抒情方式分为直接抒情（又叫直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情一般有借（触）景抒情、寓（融）情于景、以景结情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。借景抒情是诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。融情于景就是将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，叫“移情入景”。一、阅读下面一首诗，完成后面题目。咏怀（魏晋）阮籍①朝阳不再盛，白日忽西幽。去此若俯仰，如何似九秋。人生若尘露，天道邈悠悠。齐景升丘山，涕泗纷交流②。孔圣临长川，惜逝忽若浮。去者余不及，来者吾不留。愿登太华山，上与松子③游。渔父知世患，乘流泛轻舟。【注】①阮籍（公元210年—263年），魏晋时期诗人，此诗创作于曹氏政权日渐衰落，司马氏势力日渐强盛之时。②齐景……交流：齐景公游牛山北望齐时说：“美哉国乎！郁郁泰山！使古而无死者，则寡人将去此而何之？”言毕涕泪沾襟。③松子：指赤松子，古代传说中隐居得道的仙人。1．诗中画线句化用的典故源自《论语·知其不可而为之》中的名句“，”。2．这首诗流露了诗人较为复杂的情感，试结合诗句及有关艺术手法加以简要分析说明。二、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。春水①杜甫三月桃花浪②，江流复旧痕。4朝来没沙尾，碧色动柴门。接缕垂芳饵，连筒③灌小园。已添无数鸟，争浴故相喧。【注】①此诗系杜甫安史之乱客居成都时作。②桃花浪：桃花汛。③连筒：用竹筒汲水的水车。3．此诗写景状物运用了什么突出的手法？请简要分析其表达效果。4．首句“三月桃花浪”中“浪”能不能用“汛”替换？请简要说明理由。一、1．往者不可谏来者犹可追【解析】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题注意诗中的典故的运用。2．①前四句运用比兴手法，借朝阳不盛而西落，含蓄哀叹个人命运和曹氏国运（注意利用注①）；②中间八句先将短促人生与永恒天道进行对比，再化用齐景公与孔子的有关典故，抒发了人生短暂、年华似水一去不复返的悲伤；③“愿登”四句化用赤松子与渔父的典故，含蓄表达了诗人逃避残酷现实，隐逸山林，泛舟清流的渴望（注意利用注③）。二、3．动静结合，互相衬托。汛期水位达到江岸旧痕迹，水线吞没江岸沙滩，水色青碧得可撼动岸边的人家，都是静景描写；人在岸上接线抛饵垂钓，水车转动着灌溉小园，野鸟在江面上争浴喧闹，都是动景描写；动静互为映衬，画面更显灵动。【解析】4本题考查写景的手法，可从动静、远近、虚实、视听等角度来分析。本首诗主要运用了动静结合的手法，找出文中的动态描写和静态描写即可。汛期水位达到江岸旧痕迹，水线吞没江岸沙滩，水色青碧得可撼动岸边的人家，都是静景描写；人在岸上接线抛饵垂钓，水车转动着灌溉小园，野鸟在江面上争浴喧闹，都是动景描写。4．不能。理由：①“浪”能让人联想到阳春三月桃花烂熳；②“浪”能表现江水的浩大气势；③“浪”能隐指春水色调的浪漫；④“浪”能寄托诗人赏景时闲适的情怀。“汛”没有这些效果。今日收获如何？总结一下吧！4