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【名师一号】2022学年高中语文 4.5 诗词三首(含解析)双基限时练 粤教版必修3

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双基限时练(十八) 4.5诗词三首一、基础测试1.下列词语中,加点字的读音,每对都相同的一组是(  )A.怆然|重创    豆蔻|扣篮解鞍|解数吟唱|拎起B.觊觎|尔虞我诈荠菜|鲫鱼弥望|弭乱萧条|削球C.黍离|冠盖相属犹豫|效尤俊赏|郡县鞍马|谙习D.阑干|雕栏玉砌阡陌|悭吝忖度|踱步少年|稍息解析 A.怆:chuànɡ,创:chuānɡ,解鞍:jiě,解数:xiè,吟:yín,拎:līn;B.弥:mí,弭:mǐ;C.黍:shǔ,属:zhǔ;D.lán,qiān,duó,shào。答案 D2.下列加点的词语,解释有误的一组是(  )A.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改(容颜变憔悴了)解鞍少驻初程(稍微)B.塞上长城空自许(自我承认,担当)出师一表真名世(名传后世)C.淮左名都(西面,与“江左英豪”同)自胡马窥江去后(离开)D.废池乔木,犹厌言兵(战争)难赋深情(述说)解析 左:指东面。答案 C3.对下列句子所用手法,解说有误的一项是(  )A.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(用了比喻、夸张的手法,直接抒写了自己亡国之愁。)B.出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。(用典,拿诸葛亮自比,表明自己矢志北伐,死而后已的决心,其中亦有壮志难酬的感慨。)C.废池乔木,犹厌言兵。(采用拟人手法,废池乔木厌恶言兵,人们对此更是深恶痛绝,鲜明地表达了人们对这场战争的憎恨。)D.二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。(化用诗句,暗含对比,把眼下的凄凉与当年的繁华形成对比,一个“冷”字写出这种悲凉的氛围,衬托了词人忧国忧民的情怀。)解析 C.“鲜明”错,应是“委婉地”,“鲜明”用于直接抒情,这里是间接抒情。答案 C4.《扬州慢》这首词多处化用晚唐诗人杜牧描写扬州的诗句,借以表达今昔之感,“黍离”之悲。下列说法不正确的一项是(  )A.“过春风十里,尽荠麦青青”,化用杜牧“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”(《赠别》)诗句,抒发感时伤乱,今不如昔的感慨。B.“纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情”,化用杜牧“豆蔻梢头二月初”(《赠别》)和“赢得青楼薄倖名”(《遣怀》)两句,杜牧已逝,看不到如今扬州的衰败,词人为此深感惋惜。C.“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”,化用杜牧“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”(《寄扬州韩绰判官》),进一步抒写景物依旧,风光不再的哀痛。D.词人多次化用这些诗句,是要借用它们的意境,起到了以昔衬今、今昔对照的作用,词人的故国之思,今日之痛,也由此得以曲折、深挚的表达。解析 B.此引用作者意在表达即使杜牧那样的才子,看到如今破败的景象,也写不出什么好的诗句了。突出眼前之景的破败荒凉。答案 B5.对《雨霖铃》、《扬州慢》比较分析,有错误的一项是(  )A.《雨霖铃》以冷落清秋景为衬托表达离愁别绪。《扬州慢》追怀丧乱,感慨今日,抒发“黍离”之悲。B.《雨霖铃》虽写的是作者的真情实感,但情调太伤感,太低沉。《扬州慢》虽表达了一片爱国深情,但由于生活思想局限,情调也略低沉。C.《雨霖铃》先写离别前,勾勒环境,次写离别时,描写情态,再写别后想象,刻画心理,层层深入,尽情描绘,情景交融,感人至深。《扬州慢》即事写景,触景生情,情景交融,深刻动人。D.两首词都有写“月”的句子,且写法相同,但《雨霖铃》是为了倾诉离愁别绪,《扬州慢》则是表达“物是人非”的无限痛惜之情。解析 D.对“月”的写法不同,《雨霖铃》是虚写,《扬州慢》是实写。答案 D6.选择适当的词句填入下面一首词的空缺处,正确的一项是(  )金风细细,________。绿酒初尝人易醉,一枕小窗浓睡。________,斜阳却照阑干。双燕欲归时节,银屏昨夜微寒。(晏殊《清平乐》)A.叶叶梧桐坠    紫薇朱槿花残B.清水出芙蓉孤云独去闲C.桃李阴阴柳絮飞秋草独寻人去后D.疏松影落空坛静日暮东风怨啼鸟解析 考虑押韵和意境。答案 A二、课内阅读(一)阅读《虞美人》,完成7~8题。虞 美 人春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。7.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案 “又东风”点明他归宋后又过了一年,时光在不断流逝,与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨,感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返,感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。8.结合全词分析该词的艺术手法。答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案 (1)跌宕起伏的笔法。一开头就是自问:“春花秋月何时了?”写的是眼前景物,这是实景。接着是自叹:“往事知多少。”表明作者已沉入对往事的回忆之中,这是虚写,含有韶光易逝的感慨。忽然又转到眼前的景物上来——“小楼昨夜又东风”。于是登楼遥望,然而“故国不堪回首”,作者又沉入对往事的回忆中了,他很想知道明月下的故国现在是个什么样子。由此自然过渡到下片。一开始又是虚写:“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。”这是作者想象中的“故国”图景,他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照写,颇有故国凄凉、物是人非之感。(2)把抽象的感情形象化。把自己的“愁”比做滚滚东流的江水,汹涌澎湃,无止无休,这样的愁情是何等的真实而深沉啊!(3)这是一首抒情词,词中既有作者为失去曾经拥有的帝王之尊、荣华富贵的生活而发的痛苦哀叹,也有对故国河山的深切怀恋和对自己逸乐亡国的悔恨。虽然情调感伤低沉,但直抒胸臆,情感非常真诚,感触真切,读来令人顿生唏嘘。前人说李煜词是“血泪之歌”、“一字一珠”,本词堪称代表。(二)阅读《扬州慢》,完成9~10题。扬 州 慢姜夔淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧条,寒水自碧。暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程,过春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生。9.千岩老人为什么用《诗经》中的《黍离》来表达他读这首词的感受?答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案 因这首词同《黍离》一样表达了对国家昔盛今衰的痛惜伤感。10.结合诗词内容分析本词的艺术技巧。答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案 (1)本词上阕侧重于写景,下阕侧重于抒情,曲折地表达了作者的黍离之悲,今昔之感。这种情感主要用以景现情、化景物为情思的手法加以表现。上阕的“荠麦”、“废池乔木”、“清角”等景物,呈现出劫后扬州的残破荒凉,从而表现出作者面对被蹂躏、被摧残的祖国山河时的伤感。“竹西亭”、春风十里的“扬州路”、“二十四桥”、“红药”等景物,是当年扬州繁华兴盛的象征,但在这里却衬托当今扬州的衰败。表现作者怀念往昔,伤痛今日的感慨。这些景物都很好地烘托出词人感时伤世的忧郁情怀。(2)化用前人诗境和词境,也是本词的一大特色。唐代诗人杜牧与扬州有密切的关系,有许多题咏扬州的名篇。此词中多处化用了杜牧的诗句。用杜诗中的意象所蕴含的风月繁华与风流俊赏之意,来与今日扬州的现实见闻、感受形成比衬关系,丰富了词境意蕴。词作追忆丧乱,感慨今昔,表达出对国家衰亡的悲痛,抒发了内心的郁愤,有一定的现实意义。三、能力提升11.阅读下面这首元曲,回答问题。[越调]柳营曲·范蠡①无名氏一叶舟,五湖游,闹垓垓不如归去休。红蓼滩头,白鹭沙鸥,正值着明月洞庭秋。进西施一捻②风流,起吴越两处冤仇。趁西风闲袖手,重整理钓鱼钩。看,一江春水向东流。注 ①范蠡:春秋时越国大夫,助越王灭吴后,归隐江湖。②一捻:一把,形容西施的体态非常纤秀。(1)此曲塑造了怎样的范蠡形象?请简要分析。答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)此曲的最末一句与李煜《虞美人》中“恰似一江春水向东流”一句在手法和情感上有何不同?请简要分析。答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案 (1)塑造了超然物外,逍遥自在的隐士形象。主人公抛开吴越的政治斗争,泛舟五湖,尽享红蓼艳丽、沙鸥飞翔、明月当空的湖光美景,充满了对悠然垂钓、闲看流水的自在生活的憧憬。(2)李词运用比喻,以水喻愁,形象地写出了失国愁怀的绵长不尽。此曲采取了虚写的手法(通过想象),写出了主人公所期待的春来江畔悠然垂钓,欣赏江水浩浩东流的景象,表达了主人公对归隐生活的喜爱之情。12.阅读下面这首词,回答问题。鹧 鸪 天①陆游家住苍烟落照间,丝毫尘事不相关,斟残玉瀣②行穿竹,卷罢《黄庭》③卧看山。贪啸傲,任衰残,不妨随处一开颜。元④知造物心肠别,老却英雄似等闲。注 ①这是作者42岁时因主战而被罢官,被迫开始隐居生活时的作品。②玉瀣:美酒。③《黄庭》:道家经典。④元:同“原”。(1)词人在上阕极力叙写的“隐居之初”有哪些特点?请结合诗句说明。答:___________________________________________(2)简析全词为我们勾勒了一个怎样的词人形象?答:___________________________________________答案 (1)①居住环境的优美和纯净(安静,安宁):青烟余晖隐现在词人的家园,这里安宁纯净,与尘世毫不相关。②日常生活的闲适和惬意:喝完了美酒,便于竹林中穿行散步;看完了《黄庭经》,就卧身欣赏山中美景。(2)全词勾勒出一个生活中闲适而潇洒、旷达而快乐,内心却抑郁不平、满腔悲愤的隐士(落寞英雄、迟暮英雄)形象。上阕得到居住环境和日常生活体现了词人的闲适和潇洒;下阕词人说贪恋这种旷达的生活情趣,任凭终老田园;随处都能见到使自己高兴的事物,何不随遇而安呢?这几句可以说是旷达到了极点也消沉到了极点。可是末尾两句陡然一转说原先就已经知道造物者无情(它的心肠与常人不同),它白白地让英雄衰老死去却等闲视之,意在抱怨南宋统治者无心恢复中原,致使自己英雄无用武之地,表达了悲愤不平之情。13.阅读下面的诗词,回答问题。诉 衷 情李清照夜来沉醉卸妆迟,梅萼插残枝。酒醒熏破春睡,梦远不成归。人悄悄,月依依,翠帘垂。更捼残蕊,更捻余香,更得些时。注 捼:揉搓。孤雁儿(并序)李清照世人作梅词,下笔便俗;予试作一篇,乃知前言不妄耳。藤床纸帐朝眠起,说不尽,无佳思。沉香断续玉炉寒,伴我情怀如水。笛里三弄,梅心惊破,多少春恨意。小风疏雨潇潇地,又催下,千行泪。吹箫人去玉楼空,肠断与谁同倚。一枝折得,人间天上,没个人堪寄。注 吹箫人:《列仙传》记载,萧史善吹箫,秦穆公就把女儿弄玉嫁给他。后两人在凤凰台吹箫引凤,后随凤飞升,双双成仙。(1)这两首梅花词蕴含的感情有何不同?答:___________________________________________(2)简析两首词如何借梅写情。答:___________________________________________答案 (1)第一首蕴含的是少妇李清照对远方丈夫的思念之苦,第二首蕴含的是寡妇李清照对亡夫的怀念之痛。(2)第一首借“梅萼插残枝”,表现少妇的借酒浇愁之后的慵懒放任;借梅香“熏破春睡”,让少妇无法入眠,深陷思念;“更捼残蕊,更捻余香”,反复揉搓梅花以打发光阴,暗示内心的寂寞无聊。第二首以梅花三弄之曲引发愁思,“梅心惊破”将冬梅之开进行拟人化展示,暗写自己闻笛后内心的震动和不尽的遗憾;词末借折得梅花,却无人可寄,暗示丈夫亡故,隐含怀念之痛。14.比较阅读下面两首诗词,然后回答问题。宿夜师山房待丁大不至孟浩然夕阳度西岭,群壑倏已暝。松月生夜凉,风泉满清听。樵人归欲尽,烟鸟栖初定。之子①期宿来,孤琴候萝径。梧 桐 影吕岩明月斜,西风冷。今夜故人来不来?教人立尽梧桐影。注 ①之子:此君,这位先生。唐代诗人孟浩然,五代词人吕岩,二人所处时代不同,但写的都是等待朋友而不得的焦急期盼的情感。(1)虽然写的都是等候的情感,但各自用不同的词语和表达方式来表达。试抓住两首诗词的末句(或联)中的关键词来分析这个特点。答:___________________________________________(2)两首诗词都能够运用形象来表达情感,你认为哪一首的形象更美一些,为什么?答:___________________________________________答案 (1)前者重点在“孤”和“候”,后者重点在“立尽”和“影”。孟诗用“孤琴候萝径”来表达,一个人孤独抚琴,虽不遇友人但自得其乐,显得格调高雅,婉转含蓄;吕词用“教人立尽梧桐影”直接感叹,一个“立尽”倍感惆怅而孤独之余,多了些幽怨,而一个“影”字更显出夜之深、夜之冷和抒情主人的无限怅惘与孤独,手法直接热烈。(2)孟诗充满诗情画意。诗中的形象都围绕“待丁大不至”这一情怀。夕阳、群山、樵夫、烟鸟,都紧扣山中薄暮的环境。松林中的月色清凉,山风中的流泉幽响,樵夫尽走而栖鸟初定,张开素琴,静候朋友归来。此情此景,阅读诗歌,如见其人。四、语言表达15.依照上下句的内容及句式在横线上填上适当的句子。思念使诗圣叹“月是故乡明”,________________;思念使边塞诗人老态龙钟东望故园,________________;思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行,________________。解析 填写的句子应和思念有关,出现的人物应是诗人或词人。填写的句子应有和上句对应的诗句或词句。答案 思念使女词人感“人比黄花瘦” 思念使爱国诗人“铁马冰河入梦来” 思念使婉约派泰斗酒醒杨柳岸晓风残月16.根据以下规定的情境,以“一江春水”为中心,分别扩展成一段话,每段40字左右,要求语言通顺、生动,感情鲜明。(1)情境一:伤心人面对一江春水答:__________________________________________________(2)情境二:开心人面对一江春水答:__________________________________________________解析 本题考查学生准确、生动、通顺运用语言的能力。注意使用修辞方法使语言通顺、生动,感情要鲜明。答案 (1)示例:野渡无人,春潮寂寞,仿佛浓浓的忧愁融入大江,把江水染成碧色,江流弯曲恰似愁肠九转,江涛呜咽,那一江春水呀,翻腾着料峭春寒,连绵万里,流向天涯。(2)示例:江花红似火,江水碧如蓝,江涛唱出温暖的歌,江面上的鸭儿也发出欢快的叫声,那一江春水呀,满载着生机,满载着希望,浩浩荡荡,流向天涯17.按照给定的角度要求,为下面的报道写出两则一句话的评论,每句不要超过20个字。据12月6日《南京日报》报道,市教育局对市区小学的校训情况进行了一次整体的调查,结果显示:在参与调查的50所小学中,有49所学校的校训构成形式为“四词八字”口号式,所占比例高达98%。50所小学的校训共涉及用词38个,其中使用频率最高的四个词依次为:“勤奋”,38校使用,所占比例76%;“团结”,26校使用,所占比例为52%;“创新”,21校使用,所占比例为42%;“文明”,20校使用,所占比例为40%。答:①从指出问题的角度评论:_____________________②从提出建议的角度评论:_________________________答案 示例:①校训雷同,何谈创新(或:鹦鹉学舌,创新何在?)②走出窠臼,追求个性(或:创造个性,标新立异)

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发布时间:2022-08-25 22:31:42 页数:8
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文章作者:U-336598

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