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【学案导学设计】2022高中语文 文言基础知识讲练 动词、形容词活用 苏教版选修《史记选读》
【学案导学设计】2022高中语文 文言基础知识讲练 动词、形容词活用 苏教版选修《史记选读》
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【学案导学设计】2022高中语文文言基础知识讲练动词、形容词活用苏教版选修《史记选读》 古汉语中,动词的活用主要有两类,一是活用作使动用法,一是活用作名词。一、动词的使动用法动词的使动用法,表示使宾语产生某种动作、行为。它分两种:1.多数情况下,不及物动词表示使动。不及物动词一般不带宾语,一旦带了宾语,就有可能是使动用法。如:(1)项伯杀人,活之。(使……活)(《鸿门宴》)(2)故不服,则修文德以来之。(使……来)(《季氏将伐颛臾》)2.及物动词表示使动。及物动词本来就可以带宾语,它的一般用法和使动用法从句型上看不出区别,只能从上下文意中去体察。如:(1)外连衡而斗。(使……相斗)(《过秦论》)(2)沛公从,驱之鸿门。(使……跟从)(《高祖本纪》)练习一 指出下列句中具有使动用法的词语,并解释其义。(1)太上不辱先。辱:使……受辱(2)臣具以表闻。闻:使……知道(3)百忧感其心。感:使……感触(4)屈贾谊于长沙。屈:使……受屈(5)直可惊天地,泣鬼神。惊:使……惊。泣:使……泣(6)拔剑而破之。破:使……破(7)毕礼而归之。毕:使……完毕。归:使……回去(8)宁许以负秦曲。负:使……承担练习二 翻译下列句子,注意加点字的用法。(1)将有作,则思知止以安人。(《谏太宗十思疏》)9译文:将要有兴造宫室一类的事情,就要想到适可而止,来使百姓安宁。(安:使……安宁。)(2)阙秦以利晋,惟君图之。(《烛之武退秦师》)译文:使秦国受损而让晋国得利,希望您好好考虑这件事。(“阙”“利”均为使动用法。)(3)众不能堪,抶而仆之。(《五人墓碑记》)译文:众人不能忍受,把他们打倒在地。(仆:使……倒下。)二、动词活用作名词动词,是表示人或事物的动作行为的;名词,是表示人或事物的名称的。动词活用作名词,则表示与那个动作行为有关的人或事物。如:(1)养生丧死无憾,王道之始也。(《寡人之于国也》)(2)燕、赵之收藏,韩、魏之经营,齐、楚之精英,几世几年,摽掠其人,倚叠如山。(《阿房宫赋》)例(1)“生”“死”原是动词,表示动作行为,现在活用作名词,用来表示与动作行为相关的人,“活着的人”“死了的人”。例(2)“收藏”“经营”原为动词,现作名词,表示“收藏、经营的金玉珠宝等物”。动词既然活用作名词,也就具备名词的功能,可以作主语、宾语等,或受“其”“之”的修饰;反之,若动词处在了主语、宾语、定语的位置,或前面有了“其”“之”代词,那么,它就活用了。如:(3)屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也。(《屈原列传》)(4)殚其地之出,竭其庐之入。(《捕蛇者说》)练习三 指出下列句中活用作名词的动词,并释其义。(1)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。(《秋水》)闻(后一字):见闻(2)盖其又深,则其至又加少矣。(《游褒禅山记》)至:到达的人形容词的活用形容词的活用相对复杂些,主要有使动用法、意动用法和活用为名词。一、形容词的使动用法形容词的使动用法,是指形容词用作使动,它使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。如:(1)求木之长者,必固其根本。(使……稳固)(《谏太宗十思疏》)(2)今皆解鞍以示不走,用坚其意。(使……坚定)(《李将军列传》)练习四 指出下列句中具有使动用法的形容词,并解释其义。(1)万事劳其形。(《秋声赋》)劳:使……劳9(2)既来之,则安之。(《季氏将伐颛臾》)安:使……安定(3)(禹)乃劳身焦思,居外十三年,过家门不敢入。(《夏本纪》)劳:使……劳。焦:使……焦(4)薄衣食,致孝于鬼神。(《夏本纪》)薄:使……薄(5)正襟危坐,而问客曰。(《赤壁赋》)正:使……正二、形容词的意动用法形容词活用为意动用法,是较为普遍的现象,形容词活用作意动,是它在主观上认为后面的宾语具有这个形容词的性质或状态。如:(1)而耻学于师。(认为……羞耻)(《师说》)(2)且庸人尚羞之,况于将相乎!(把……看做羞耻)(《廉颇蔺相如列传》)(3)渔人甚异之。(认为……奇怪)(《桃花源记》)练习五 指出下列句中具有意动用法的形容词,并解释其义。(1)以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》)先:以……为先。后:以……为后(2)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。(《秋水》)少:以……为少。轻:以……为轻(3)孔子登东山而小鲁。(《孟子·尽心上》)小:认为……小(4)吾妻之美我者,私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)美:认为……美三、形容词活用作名词形容词活用作名词,是指用作名词的形容词,在句中一般作主语或宾语,用来表示具有这一性质状态的人或事。如:(1)屈平疾……邪曲之害公也,方正之不容也。故忧愁幽思而作《离骚》。(邪恶之人,端方正直之人)(《屈原列传》)(2)知否,知否,应是绿肥红瘦。(绿叶,红花)(李清照《如梦令》)练习六 指出下列句中活用作名词的形容词,并解释其义。(1)小学而大遗,吾未见其明也。(《师说》)小:小的方面。大:大的方面(2)是故圣益圣,愚益愚。(《师说》)圣(前一字):圣人。愚(前一字):愚人9(3)或脱身以逃,不能容于远近。(《五人墓碑记》)远近:远近的地方(4)越国以鄙远。(《烛之武退秦师》)远:远方之地(5)项羽妒贤嫉能,有功者害之。(《高祖本纪》)贤、能:贤能之人综合练习1.下面句子中加点的字都属于动词的使动用法或形容词的活用,请指出它们的活用类型并解释。(1)若亡郑而有益于君(《烛之武退秦师》):动词的使动用法,使……灭亡(2)越国以鄙远(《烛之武退秦师》):形容词作名词,远方(指郑国)(3)舞幽壑之潜蛟(《赤壁赋》):动词的使动用法,使……起舞(4)不知东方之既白(《赤壁赋》):形容词作动词,发白,变亮(5)沛公旦日从百余骑来见项王(《鸿门宴》):动词的使动用法,使……跟从(6)素善留侯张良(《鸿门宴》):形容词作动词,交好(7)猥以微贱(《陈情表》):形容词作名词,卑微低贱的人(8)是以区区不能废远(《陈情表》):形容词作动词,远离(9)李牧连却之(《六国论》):动词的使动用法,使……退却(10)小则获邑,大则得城(《六国论》):形容词作名词,小的方面;大的方面(11)窜梁鸿于海曲(《滕王阁序》):动词的使动用法,使……流窜(12)宾主尽东南之美(《滕王阁序》):形容词作名词,俊杰人物(13)流俗之所轻也(《报任安书》):形容词作动词,轻视,看不起(14)太上不辱先(《报任安书》):形容词的使动用法,使……受辱(15)宏兹九德(《谏太宗十思疏》):形容词的使动用法,使……光大(16)亦以明死生之大(《五人墓碑记》):形容词作动词,表明(17)众不能堪,抶而仆之(《五人墓碑记》):动词的使动用法,使……倒下(18)不耻相师(《师说》):形容词的意动用法,以……为耻(19)群贤毕至(《兰亭集序》):形容词作名词,贤士(20)所以游目骋怀(《兰亭集序》):动词的使动用法,使……游;使……驰骋2.阅读下面的文言文,完成文后题目。卜式传9卜式,河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴,式上书,愿输家财半助边。上使使问式:“欲为官乎?”式曰:“自小牧羊,不习仕宦,不愿也。”使者曰:“家岂有冤,欲言事乎?”式曰:“臣生与人无争,邑人贫者贷之,不善者教之,所居,人皆从式,何故见冤?”使者曰:“苟,子何欲?”式曰:“天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰:“此非人情,愿陛下勿许。”于是上不报式。式归,复田牧。岁余,会浑邪等降,仓府空,贫民大徙,皆仰给县官,无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守,以给徙民。河南上富人助贫民者,上识式姓名,曰:“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者,召拜中郎。初式不愿为郎,上曰:“吾有羊在上林中,欲令子牧之。”式既为郎,布衣草履而牧羊。岁余,羊肥息。上过其羊所,善之。式曰:“非独羊也,治民犹是矣。以时起居,恶者辄去,毋令败群。”上奇其言,使式治民,有政声。上以式朴忠,拜为齐相。(选自《汉书》,有删改)写出下列加点词语在句中的意思。(1)使者以闻:使……知道(2)布衣草履而牧羊:穿着布衣(3)岁余,羊肥息:繁殖(4)上过其羊所,善之:认为……好参考译文卜式,是河南人。以耕种畜牧为业。当时汉正在抵抗匈奴入侵,卜式上书,愿意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式:“想当官吗?”卜式说:“从小牧羊,不熟悉怎样当官,不愿意做官。”使者说:“家里难道有冤家仇人,想讲出来吗?”卜式说:“臣生来与人无争,家里贫穷的乡人,我就借钱给他;为人不善的,我就教他做好事。去到哪里,人们都顺从我,卜式有何冤事啊?”使者说:“如果是这样,你想要什么呢?”卜式说:“皇上讨伐匈奴,我认为贤能的人应该为大节而死,有钱的人应该捐出来,这样的话匈奴就可以灭掉了。”使者报告了朝廷。丞相弘说:“这不是人之常情,希望陛下不要允许。”于是,皇帝没有接受卜式的请求。卜式回家,又到田里牧羊了。一年多后,恰逢匈奴浑邪王等人投降,朝廷开支很大,国库空虚,贫民大迁徙,所有费用都靠朝廷补给,朝廷没法完全供给。卜式又拿出了二十万给河南太守,用来发给迁徙的民众。河南上报富人救济贫民的名单,皇帝认出了卜式的名字,说:“这是以前希望捐出一半家产帮助边疆的人。”皇帝于是把卜式尊为长者,召见卜式,任命他为中郎。起初,卜式不愿意做官,皇帝说:“我有羊在上林苑里,想让先生去牧养它们。”卜式做了郎官后,穿着布衣草鞋去牧羊。一年多后,羊肥壮又繁殖很多。皇帝探访他牧羊的地方,对这很满意。卜式说:“不仅仅是羊,治理人民也是这样。按一定的时间作息,不好的就去掉,不要让他损害群体。”皇帝对他的话很惊奇,让他管理人民,有政治声誉。皇帝认为卜式朴实忠厚,任命他为齐国的相。3.阅读下面文段,完成文后题目。9孙武既死,后百余岁有孙膑。膑生阿、鄄之间,膑亦孙武之后世子孙也。孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏,得为惠王将军,而自以为能不及孙膑,乃阴使召孙膑。膑至,庞涓恐其贤于己,疾之,则以法刑断其两足而黥之,欲隐勿见。齐使者如梁,孙膑以刑徒阴见,说齐使。齐使以为奇,窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射,孙子见其马足不甚相远,马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰:“君弟重射,臣能令君胜。”田忌信然之,与王及诸公子逐射千金。及临质,孙子曰:“今以君之下驷与彼上驷,取君上驷与彼中驷,取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕,而田忌一不胜而再胜,卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法,遂以为师。其后魏伐赵,赵急,请救于齐。齐威王欲将孙膑,膑辞谢曰:“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将,而孙子为师,居辎车中,坐为计谋。田忌欲引兵之赵,孙子曰:“夫解杂乱纷纠者不控捲;救斗者不搏。批亢捣虚,形格势禁,则自为解耳。今梁赵相攻,轻兵锐卒必竭于外,老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁,据其街路,冲其方虚,彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之。魏果去邯郸,与齐战于桂陵,大破梁军。后十三岁,魏与赵攻韩,韩告急于齐。齐使田忌将而往,直走大梁。魏将庞涓闻之,去韩而归,齐军既已过而西矣。孙膑谓田忌曰:“彼三晋之兵,素悍勇而轻齐,齐号为怯。善战者因其势而利导之。兵法,百里而趣利者蹶上将,五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶,明日为五万灶,又明日为三万灶。”庞涓行三日,大喜曰:“我固知齐军怯,入吾地三日,士卒亡者过半矣。”乃弃其步军,与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行,暮当至马陵。马陵道狭,而旁多阻隘,可伏兵,乃斫大树白而书之曰:“庞涓死于此树之下。”于是令齐军善射者万弩,夹道而伏,期曰:“暮见火举而俱发。”庞涓果夜至斫木下,见白书,乃钻火烛之。读其书未毕,齐军万弩俱发,魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败,乃自刭曰:“遂成竖子之名!”齐因乘胜尽破其军,虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下,世传其兵法。(节选自《史记·孙子吴起列传》)(1)下列各句中加点的实词活用情况相同的一组是( )A.B.C.D.答案 C解析 C项都是使动用法:“将”,让……做将领,使……为将/“蹶”,使……受挫。A项“隐”,使动用法,使……埋没/“奇”,形容词作名词,奇人;B项“客”,名词作状语,像对待客人那样/“西”,名词作动词,向西进发;D项“轻锐”,形容词作名词,轻装精锐的军队/“行”,动词作名词,行程。(2)下列加点的词意义和用法相同的一组是( )9A.B.C.D.答案 D解析 D项都是介词,译为“和,同,跟”。A项介词,译为“比”/介词,译为“向”;B项承接连词,译为“就”/假设连词,译为“如果”;C项承接连词,译为“就”/表修饰关系的连词,译为“……地”。(3)下面的句子分为四组,其中全都表现孙膑善于“谋攻”的一项是( )①君弟重射,臣能令君胜②今以君之下驷与彼上驷③夫解杂乱纷纠者不控捲④今梁赵相攻,轻兵锐卒必竭于外⑤使齐军入魏地为十万灶⑥暮见火举而俱发A.①⑤⑥B.②③④C.①③⑤D.②④⑥答案 D解析 ①是孙膑劝田忌下重注,不属于“谋攻”。③是一般性议论,不属于“谋攻”。(4)下列对文章的内容的理解和概括,不正确的一项是( )A.孙膑是一个军事奇才,因遭庞涓嫉妒而被砍断双脚,他以囚徒的身份暗中求见齐国使者,并秘密逃到了齐国。B.孙膑善于转换角度思考问题,帮田忌出谋以次对强,以上对中,以中对下,就是一个典型的例子。C.孙膑主张避实就虚,包围魏国都城来解赵国之围,田忌听从了孙膑的计谋,结果“大破梁军”。D.孙膑用减灶的方式向魏军示弱,以诱敌冒进;然后在马陵道设下埋伏,以看见火把点燃为号令,最后将魏军全军歼灭,并用乱箭射死了庞涓。答案 D解析 庞涓不是被乱箭射死的,原文中说是“自刭”。(5)翻译文中画线的句子。①既驰三辈毕,而田忌一不胜而再胜,卒得王千金。于是忌进孙子于威王。译文:三次比赛完了,田忌败了一次,胜了两次,终于赢得了齐王千金赌注。于是田忌就把孙膑推荐给齐威王。9②君不若引兵疾走大梁,据其街路,冲其方虚,彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。译文:你不如率领军队火速向大梁挺进,占据它的交通要道,冲击它正当空虚的地方,魏国肯定会放弃进攻赵国而回兵自救。这样,我们一举解了赵国之围,而又可在魏收服疲惫的敌人。③马陵道狭,而旁多阻隘,可伏兵,乃斫大树白而书之曰:“庞涓死于此树之下。”译文:马陵的道路狭窄,两旁又多是峻隘险阻,适合埋伏军队。孙膑就叫人砍去树皮,露出白木,写上:“庞涓死于此树之下。”参考译文孙武死后,过了一百多年出了一个孙膑。孙膑出生在阿城和鄄城一带,是孙武的后代子孙。他曾经和庞涓一道学习兵法。后来庞涓奉事魏国以后,当上了魏惠王的将军,但他却知道自己的才能比不上孙膑,就秘密地把孙膑找来。孙膑到来,庞涓害怕他比自己贤能,忌恨他,就假借罪名砍掉他两只脚,并且在他脸上刺了字,想让他隐藏起来不敢抛头露面。齐国的使臣来到大梁,孙膑以犯人的身份秘密地会见了齐使,进行交谈。齐国的使臣认为他是个难得的人才,就偷偷地用车把他载回齐国。齐国将军田忌不仅赏识他而且还像对待客人一样对待他。田忌经常跟齐国贵族子弟赛马,下很大的赌注。孙膑发现他们的马脚力都差不多,可分为上、中、下三等。于是孙膑对田忌说:“你只管下大赌注,我能让你取胜。”田忌信以为然,与齐王和贵族子弟们比赛下了千金的赌注。到临场比赛,孙膑对田忌说:“现在用您的下等马对付他们的上等马,拿您的上等马对付他们的中等马,让您的中等马对付他们的下等马。”三次比赛完了,田忌败了一次,胜了两次,终于赢得了齐王千金赌注。于是田忌就把孙膑推荐给齐威王。威王向他请教兵法,并封他为军师。后来魏国攻打赵国,赵国形势危急,向齐国求救。齐威王打算任用孙膑为主将,孙膑辞谢说:“受过酷刑的人,不能任主将。”于是就任命田忌做主将,孙膑做军师,让他坐在带篷盖的车里谋划。田忌想要率领救兵直奔赵国,孙膑说:“想解开乱丝的人,不能紧握双拳生拉硬扯;解救斗殴的人,不能卷进去胡乱搏击。攻击其要害和虚弱之处,争斗者被形势阻止,就不得不自行解开。如今魏赵两国相互攻打,魏国的精锐部队必定全部在国外作战,老弱残兵留在国内。你不如率领军队火速向大梁挺进,占据它的交通要道,冲击它正当空虚的地方,魏国肯定会放弃进攻赵国而回兵自救。这样,我们一举解了赵国之围,而又可在魏收服疲惫的敌人。”田忌听从了孙膑的意见,魏军果然离开邯郸回师,在桂陵与齐军交战,魏军被打得大败。9十三年后,魏国和赵国联合攻打韩国,韩国向齐国告急。齐王派田忌率领军队前去救援,径直进军大梁。魏将庞涓听到这个消息,率师撤离韩国回魏,而齐军已经越过边界向西挺进了。孙膑对田忌说:“那魏军向来凶悍勇猛,看不起齐兵,齐兵被称作胆小怯懦。善于指挥作战的将领,就要顺应着这样的趋势而加以引导。兵法上说,用急行军走百里和敌人争利的,有可能折损上将军;用急行军走五十里和敌人争利的,可能有一半士兵掉队。命令军队进入魏境先砌十万人做饭的灶,第二天砌五万人做饭的灶,第三天砌三万人做饭的灶。”庞涓行军三日,特别高兴地说:“我本来就知道齐军胆小怯懦,进入我国境才三天,逃跑的士兵就超过了半数啊!”于是放弃了他的步兵,只带领轻装精锐的部队,日夜兼程地追击齐军。孙膑估算着他的行程,当晚可以赶到马陵。马陵的道路狭窄,两旁又多是峻隘险阻,适合埋伏军队。孙膑就叫人砍去树皮,露出白木,写上:“庞涓死于此树之下。”于是命令一万名善于射箭的齐兵,隐伏在马陵道两边,约定说:“晚上看见树下火光亮起,就万箭齐发。”庞涓当晚果然赶到砍去树皮的大树下,看见白木上写着字,就点火照树干上的字,上边的字还没读完,齐军伏兵就万箭齐发,魏军大乱,互不接应。庞涓自知无计可施,败成定局,就拔剑自刎,临死说:“倒成就了这小子的名声!”齐军就乘胜追击,把魏军彻底击溃,俘虏了魏国太子申回国。孙膑也因此名扬天下,后世社会上流传着他的兵法。9
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时间:2021-08-14
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八年级数学教师个人工作计划
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