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【学案导学设计】2022高中语文 文言基础知识讲练 名词活用 苏教版选修《史记选读》
【学案导学设计】2022高中语文 文言基础知识讲练 名词活用 苏教版选修《史记选读》
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【学案导学设计】2022高中语文文言基础知识讲练名词活用苏教版选修《史记选读》古代汉语实词活用是普遍现象,名词的活用就是其中之一。名词的活用如同其他词性活用一样,规律性很强。只要掌握住这些规律,学习活用现象就相当容易。名词活用的种类及其规律特点如下:一、名词活用作状语名词活用作状语是有规律的,这个规律可以用一个公式表示:名词+动词或形容词(不构成主谓关系)=状语+动词或形容词用文字表示,就是名词用在动词或形容词前如果不构成主谓关系,那么它一定活用作状语,或者说,只要是处于主语谓语之间的名词就是活用为状语。如“天高地迥”“虎啸猿啼”,这是主谓关系;而“斗折蛇行”中的“斗”、“蛇”在文中不能作“折”“行”的主语,那就活用为状语,变成“(像北斗一样)曲折,(像蛇一样)行走”。又如“人皆得以隶使之”,此句主谓关系为“人使之”,而“隶(奴隶)”这个名词处在中间,只能用作状语:像奴隶一样。练习一 指出下列句中名词活用作状语的词语,并解释其义。(1)今夫子上遇明天子,下得守职。(《太史公自序》)上:向上。下:向下(2)禹于是遂即天子位,南面朝天下。(《夏本纪》)南:向南(3)我国家礼亦宜之。(《鲁周公世家》)国家:按照国家(4)于是成王乃命鲁得郊祭文王。(《鲁周公世家》)郊:在郊外(5)矫称蜂出,誓盟不信。(《六国年表》)蜂:像蜂子一样练习二 指出下列有名词活用作状语现象的句子,填在横线上。(只填序号)(1)奚以之九万里而南为。(《逍遥游》)(2)太史公牛马走司马迁再拜言。(《报任安书》)(3)倡优所畜。(《报任安书》)(4)日过午已昏。(《项脊轩志》)(5)宫中尚促织之戏,岁征民间。(《促织》)(6)及其茎叶既生,则又日高日上,日上日妍。(《芙蕖》)(7)前辟四窗。(《项脊轩志》)(8)东犬西吠。(《项脊轩志》)7(9)吾妻死之年所手植也。(《项脊轩志》)(10)遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸。(《口技》)(11)奉命西征巴蜀以南。(《太史公自序》)(12)北驱予并往,而不在使者之目。(《指南录后序》)(13)自河决瓠子后二十余岁,岁因以数不登。(《河渠书》)(14)余自齐安舟行适临汝。(《石钟山记》)(15)舟止,从其所契者入水求之。(《吕氏春秋·察今》)(16)草行露宿,日与北骑相出没于长淮间。(《指南录后序》)答案 (2)(3)(5)(6)(7)(8)(9)(11)(14)(16)二、名词活用作一般动词名词活用作动词的规律性更强,种类较多:(1)“所”+名词=“所”+活用动词如:①置人罾鱼腹中。(《陈涉世家》)②父时为将……反者以百数。(《赵将括母》)(2)副词+名词=副词+活用动词如:①至于君君,臣不臣。(《太史公自序》)②花时采,则根色鲜泽。(《梦溪笔谈》)③二月草芽。(《梦溪笔谈》)④巫医乐师百工之人,不耻师。(《师说》)⑤然而王者。(《寡人之于国也》)⑥君子齿。(《师说》)汉语中,副词不能修饰名词,若修饰了名词,就活用为动词。(3)能愿动词+名词=能愿动词+活用动词如:①假舟楫者,非水也,而绝江河。(《劝学》)②武网(结网)纺缴。(《汉书·苏武传》)③左右刃相如。(《廉颇蔺相如列传》)④云青青兮雨。(《梦游天姥吟留别》)(4)名词(前无动词)+介宾短语(后无动词)=活用动词+介宾短语如:①国人莫敢言,道路(走在路上)。(《召公谏厉王弭谤》)②于是为长安君约车百乘,质齐。(《触龙说赵太后》)③沛公军()霸上。(《鸿门宴》)④一狼洞(于)其中。(《狼》)(5)名词+之(后有语言停顿)=活用动词+之如:①驴不胜怒,蹄。(《黔之驴》)7②塞者凿之,陡者级。(《游黄山记》)(6)名词+名词或名词短语(前后组成动宾关系)=活用动词+名词或名词短语(前一名词活用)如:①乃使其从者衣,怀其璧,从径道亡。(《廉颇蔺相如列传》)②道,如皋。(《指南录后序》)③穷高而止。(《始得西山宴游记》)④穷溪。(《始得西山宴游记》)(7)名词或名词短语+名词或名词短语(前后组成主谓关系)=名词或名词短语+活用动词(后一名词活用)如:①大楚兴,王。(《陈涉世家》)②军函陵。(《烛之武退秦师》)(8)名词+而+动词或动词短语(不构成主谓关系)=活用动词+而+动词(或动词短语)。如:①夫五人之死,去今之墓葬焉,其为时止十有一月耳。(《五人墓碑记》)②醉则更相枕以卧,梦。(《始得西山宴游记》)“而”在文言文中,连接的是动词、形容词,不连接名词。需要指出的是:名词活用为一般动词与该词的动词义项不同。如“填然鼓之”,这个“鼓”是名词活用作动词,“擂鼓”,而“赵王鼓瑟”中“鼓”是动词,“弹奏”之意,是多义词“鼓”本身有的一个选项,而不是临时活用。练习三 指出下列句中活用为一般动词的名词,解释其义,并指出它属上述八类中的哪种情况。(1)骐骥一跃,不能十步。(《劝学》)十步:跨出十步。能愿动词后名词活用(2)况吾与子渔樵于江渚之上。(《赤壁赋》)渔樵:打鱼砍柴。介宾短语前名词活用(3)方其破荆州,下江陵,顺流而东也。(《赤壁赋》)东:向东行军。“而”后名词活用(4)义不赂秦。(《六国论》)义:坚守正义。主谓之间的名词活用(5)缇骑按剑而前。(《五人墓碑记》)前:走上前。“而”后名词活用(6)五十者可以衣帛矣。(《寡人之于国也》)衣:穿(衣)。能愿动词后名词活用(7)舍相如广成传。(《廉颇蔺相如列传》)舍:安排旅舍。名词(短语)连用,前一名词活用7(8)请以赵十五城为秦王寿。(《廉颇蔺相如列传》)寿:献寿。介宾短语后名词活用(9)籍吏民,封府库。(《鸿门宴》)籍:登记。名词连用,前一名词活用(10)范增数目项王。(《鸿门宴》)目:使眼色。两名词连用,前一名词活用(11)天之于物,春生秋实。(《秋声赋》)实:结果实。名词连用,后一名词活用(12)垣墙周庭。(《项脊轩志》)垣:砌墙。名词连用,前一名词活用(13)客逾庖而宴。(《项脊轩志》)宴:吃饭。“而”后名词活用(14)而后乃今将图南。(《逍遥游》)南:向南飞。特殊的名词活用(15)鹪鹩巢于深林。(《逍遥游》)巢:结巢。主谓之间的名词活用(16)凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?(《永遇乐·京口北固亭怀古》)饭:吃饭。能愿动词后名词活用(17)今予家是溪,而名莫能定。(《愚溪诗序》)家:安家。介宾短语前名词活用(“于”字省略了)(18)买五人之头而函之。(《五人墓碑记》)函:用匣子装。代词“之”前名词活用三、名词的使动用法名词的使动用法是指甲(主语)使乙(宾语)发出某个动作行为或发生某种变化。而名词活用作一般动词,动作行为、发展变化由甲(主语)发出、发生。如:①今两虎共斗,其势不俱生。(《廉颇蔺相如列传》)②(秦孝公)外连衡而斗诸侯。(《过秦论》)例①“斗”由主语“两虎”发出,例②是主语“秦孝公”使宾语“诸侯”发出的动作行为。练习四 指出下列句中活用为使动用法的名词,并解释其义。(1)以为轮。(《劝学》):使……弯曲(2)先破秦入咸阳者王之。(《鸿门宴》)王:使……为王(3)以明予小子不敢臣周公也。(《鲁周公世家》)7臣:使……为臣(4)既东封郑,又欲肆其西封。(《烛之武退秦师》)封:使……成为疆界四、名词的意动用法“意动用法”就是主语“主观”地认为宾语具有这个活用化的动词的特性。如“侣鱼虾而友麋鹿”(《赤壁赋》),“吾从而师之”(《师说》)。名词的意动用法与活用为一般动词不同。活用为一般动词,某种特征是主语所具有的。如:①冯谖客孟尝君 ②孟尝君客我(《战国策·冯谖客孟尝君》)例①“客”意为“做门客”,“门客”这一身份为主语“冯谖”所具有;例②“客”是主语“孟尝君”思想、意识上认为宾语“我”所具有。练习五 指出下列句中活用为意动用法的名词,并解释其义。(1)孔子师郯子。(《师说》)师:以……为师(2)襟三江而带五湖。(《滕王阁序》)襟:以……为襟 带:以……为带(3)则学者至今则之。(《太史公自序》)则:以……为则(4)越国以鄙远。(《烛之武退秦师》)鄙:把……看做边邑附:名词活用歌名词连用多活用,代前副后谓语通。不能带宾强带宾,多是意动或使动。谓前不愿作主语,时间方位状语共。五分活用看仔细,切忌放在句子中。综合练习1.下面句子中加点的字都属于名词的活用,请指出它们的活用类型并解释。(1)与郑人盟(《烛之武退秦师》):名词作动词,订立盟约(2)顺流而东也(《赤壁赋》):名词作动词,向东进军(3)先破秦入咸阳者王之(《鸿门宴》):名词的使动用法,使……为王(4)乳二世(《项脊轩志》):名词作动词,喂养(5)吾妻死之年所手植也(《项脊轩志》):名词作状语,亲手(6)则刘病日笃(《陈情表》):名词作状语,一天天地(7)臣不胜犬马怖惧之情(《陈情表》):名词作状语,像犬马一样(8)以事秦之心礼天下之奇才(《六国论》):名词作动词,礼遇,以礼相待7(9)族秦者,秦也(《阿房宫赋》):名词作动词,灭族(10)辇来于秦(《阿房宫赋》):名词作状语,乘辇车(11)衣赭衣(《报任安书》):名词作动词,穿(12)倡优所畜(《报任安书》):名词作状语,当作倡优一样(13)人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻(《滕王阁序》):名词的使动用法,使……放下(14)树之以桑(《寡人之于国也》):名词作动词,种植(15)王无罪岁(《寡人之于国也》):名词作动词,归罪,归咎(16)一觞一咏(《兰亭集序》):名词作动词,喝酒(17)则直前诟虏帅失信(《指南录后序》):名词作动词,上前(18)则思江海下百川(《谏太宗十思疏》):名词作动词,居于……之下2.阅读下面的文言文,完成文后题目。子路见孔子,孔子问曰:“何好?”曰:“好长剑。”子曰:“以子之能,加之学,岂可及乎?”子路曰:“学岂有益哉?”子曰:“御狂马不释策,操弓不反檠①;木受绳则直,人受谏则圣;受学重问,孰不顺哉!”子路曰:“南山有竹,不揉自直,斩而用之,达于犀革。何学之为?”孔子曰:“括②而羽之,镞③而砺之,其入不益深乎?”子路拜曰:“敬受教。”(选自《孔子家语·子路初见》,有删改)注 ①檠(qínɡ):矫正弓弩的器具。②括:箭尾。③镞(zú):箭头。(1)对下列句中加点词的解释,有误的一项是( )A.好长剑 好:爱好B.学岂有益哉益:益处,好处C.御狂马不释策释:勒紧D.镞而砺之励:磨砺答案 C解析 释:放下,丢下。(2)下列句中加点词语的活用情况,不同于其他三项的一项是( )A.括而羽之B.镞而砺之C.人受谏则圣D.稍稍宾客其父答案 C解析 A、B、D三项均为名词用作动词,C项为形容词用作动词。(3)把下列句子翻译成现代汉语。①以子之能,加之学,岂可及乎?译文:________________________________________________________________________②木受绳则直,人受谏则圣;受学重问,孰不顺哉!译文:________________________________________________________________________7③其入不益深乎?译文:________________________________________________________________________答案 ①凭你的才能,加上学习,谁能比得上呢?②木材受过绳墨,再加工就能取直,人们接受直言规劝就会变得通达;从师学习,重视发问,哪有不顺利成功的!③箭射入得不更深吗?参考译文子路拜见孔子,孔子问道:“你爱好什么?”子路回答说:“喜好长剑。”孔子说:“凭你的才能,加上学习,谁能比得上呢?”子路说:“学习难道有好处吗?”孔子说:“驱赶狂马不能放下鞭子,操拿弓弩,不能丢下矫正弓弩的器具;木材受过绳墨,再加工就能取直,人们接受直言规劝就会变得通达;从师学习,重视发问,哪有不顺利成功的!”子路说:“南山出产竹子,不经加工,自然就很直,砍下来用它(做箭),能穿透犀牛皮(做的铠甲)。为什么要学习呢?”孔子说:“把箭的末端装上羽毛,把箭头磨得更加锋利,箭射入得不更深吗?”子路施礼道:“感谢您的教诲。”7
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发布时间:2022-08-25 22:32:11
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