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七年级政治下册第二课第3框唱响自信之歌说课稿新人教版

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唱响自信之歌各位领导,各位老师:    大家好!    今天我说课的内容是人教版七年级下册第二课《扬起自信的风帆》的第三框题《唱响自信之歌》。    一、说教材:    本框题选自七下教材的第一单元。本单元起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活,本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。同时,本单元的学习,也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己,才能做生活的主人,做一个自立自强的人。    《唱响自信之歌》一框是七年级下册第一单元第二课《扬起自信的风帆》中的第三框,本框是本课的总结,是本课的落脚点。本节课的主要内容是教给学生培养自信的几种方法,这无论是在全册书还是在整个第二课都起着非常重要的作用。这是因为当代的大多数学生都是独生子女,再加上正直青春期的学生自身认识水平的限制,导致很多学生在自我认识上出现偏差,出现不同程度的自负和自卑的心态,因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急需。    二、说目标:    结合七年级学生心理特点,依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”里的了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象,和自尊自强里的养成自信的生活态度,确立教学目标如下:    知识目标:引导学生掌握树立和增强自信的方法。    能力目标:学会正确地认识自我,对自己作客观的评价;能运用正确的方法,增强自信心。    情感态度价值观目标:树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。    三、说重点和难点:    重点:树立自信的方法。    难点:理解个人自信与民族自信的关系,将个人自信上升为民族自信。    四、说设计思路:    这节课我的综合设计思路是通过”改变我心”、”优点记录”、”大话成功”、”自信中国”这四个层层递进的活动,让学生在活动中认识和体验,并产生践行的愿望,来达到感受自信、建立自信、增强自信、提升自信的目的。    教学流程图    导课    发现自己的长处    树立自信的方法看到自己的进步——教学重点    增强信心与实力    做自信的中国人——教学难点    小结    五、说教学过程:    本课基本环节是这样的:改变我心——感受自信    优点记录——建立自信    大话成功——增强自信    自信中国——提升自信3\n    具体我是这样设计的:    (一)改变我心——感受自信    以春晚盲人歌手杨光的一首歌曲视频,导入本课的主题《唱响自信之歌》。    设计意图:通过介绍杨光的身世背景和成长经历,看到他正是因为发挥了歌唱的天分才树立自信,走向成功的引领学生进行思考,从而感受到其实有很多事,不是我们无法做到,而是在于我们要不要去做,当我们下定决心一定要做的时候,会发现一切皆有可能,自信会带给我们无穷的力量。所以在我们的人生中,要始终唱响自信之歌。    如何唱响自信之歌呢?也就是培养自信的方法有哪些呢?我是通过第二个活动“优点记录”和第三个活动“大话成功”来解决本课的这一重点问题的。    (二)优点记录——建立自信    这个环节是通过两个角度来完成的。    其一:发现自己的长处    为了完成这一个教学目的,我采用以下两个步骤    1、介绍一些因找到自己的长处而获得成功的事例    (1)国际物理学大师杨振宁博士年轻时去攻读物理实验,但是他自己    都说:我动手能力差,好多事情不会弄。别人都说,“哪里有爆炸声,哪里就有杨振宁”。后来在导师泰勒先生的指导下,他改学理论物理,发挥了他善于理论研究的特长,终于发现宇宙不守衡定律而获诺贝尔奖。    (2)著名数学家陈景润,语言表达能力差,教书吃力,不合格。但他发现自己长于科研,于是增添了自信心,致力于数学的研究,后来终于成为著名的数学家。    设计意图:名人的成长经历可以鼓励学生全面客观地认识自我、接纳自我,给予他们积极的心理暗示,在对自我正确把握的基础上树立自信。    而发现自己的长处,正是自信的基础。    2、活动:潜能引爆    第一步:我来引爆他(她)    要求:全班分为两大阵营,双方各推选一人上台接受引爆。双方都需集中火力,轰炸他们的优点、特长。每队准备30秒。符合实际并且火力强的阵营获胜。    第二步:你被引爆了吗    请说一说此刻你心中的感受。    设计意图:依据新课程标准的要求,思品课应注重课内课外相结合,优点大引爆的活动就是对课堂的延伸。同时,比赛的活动形式,增加学生的兴趣,吸引学生的注意力,活跃了课堂气氛,掀起本堂课的一个小高潮。第二步的设置之所以要求谈感受,是为了进一步印证他们的优点,激励他们永葆自信。    其二:看到自己的进步    这部分的学习我是采用活动的方式完成的:每个人找出自己学习、生活中的点滴进步,在小组或在全班进行交流。    设计意图:活动内容以学生的日常生活为基础,使学生更容易产生共鸣。事情无论大小,只要体现一种进步,一种成长,就是学生自信的理由,通过此活动培养孩子的自信心,教给他们树立自信的好方法。设计这个活动,主要是为了通过学生对进步的回忆,进一步增强自信心,使他们相信,有这次进步,就会有下次进步,还会有人生中的许多次进步。    (三)大话成功,增强自信    活动:由广告词猜猜品牌名称    包括:我们领先,他人仿效。(理光复印机)    使不可能变为可能。(佳能打印机)3\n    没有不做的小生意,没有解决不了的大问题。(IBM公司)    就是这样自信!(飘柔洗发水);    最后出示李宁品牌的标识,请学生猜其广告词——一切皆有可能    然后,介绍李宁从106块金牌冠军到16亿身价的历程    设计意图:通过实例告诉学生:相信自己行,才能大胆地尝试,接受挑战。体坛巨将过去的成功经历就是他对挑战充满信心的支点,信心,是人生道路上最宝贵的财富。活动内容以学生熟悉的公众人物为基础,使学生更容易产生共鸣。    以上两个流程环节完成的是教材上提供的两三种培养自信的方法:看到进步、发现长处和增强信心与实力。我认为培养自信的方法不只这三个,因此我引领同学们对教材进行大胆的补充,让他们畅所欲言,说出培养自信还有哪些方法。然后,在此基础上,我再进行归纳总结,以拟人化的图片制作短片“信心背囊”送给同学们,并希望同学们在学习和生活中,不断利用和充实自己的信心背囊,使我们的自信之歌唱的更加嘹亮。    (四)自信中国——提升自信    自信之歌,回荡在个人成长的努力之中,更应该回荡在民族振兴的奋斗之中,只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起,我们的自信才有坚如磐石的根基,才更有意义和价值。那么,如何将个人自信上升为民族自信呢?我是通过“自信中国”这一活动突破这一教学难点的,这个活动分两步进行:    1.不做中国的耐克,要做世界的李宁”——这是李宁人不懈追求的目标。提问,这体现一种怎样的民族感情?    设计意图:由刚才李宁品牌的介绍顺势谈到李宁人的目标,承上启下,结合李宁品牌的目标,将个人的成功上升到民族自尊心。自然过渡到对学生道德修养上的要求,指导学生自觉地将个人的自信上升为民族的自信,把个人的命运与祖国的发展结合在一起。    2.活动:中华风采知多少接力赛    活动的要求(多媒体):(1)共分四个小组,两分钟准备时间(2)各组以接力的形式说出展现中国风采的事例,各组间接力间隔时间不得超过5秒,内容不得重复,每位同学只有一次回答机会,抽签决定起始组(3)找一名同学作为记录人,记录接力赛结果    设计意图:采用竞赛的形式可以极大地增强同学们参与的积极性,而且在同学们积极竞赛,纷纷介绍自己所了解的展现中国风采的事例的时候,整堂课达到高潮。同时,同学们的回答互为补充,是每位同学都能更多地了解我们中华民族悠久灿烂的文化,勤劳智慧的人民以及举世瞩目的成就,找到作为中国日呢的自信。    最后,对全篇的知识点进行小结,列出本课知识结构图,让学生对课文知识有个清晰的概念。    设计意图:在信息容量大的课堂上,小结的结构图能使学生明确本课的学习内容和学习目标。    结束本课我利用的是零点乐队的《相信自己》flash短片。在短片中,我再次选用了能展现中华风采,激发中国人自信的图片,目的是通过触动心灵的歌曲,振奋人心的画面,使同学们从内心再次体验到作为中国人的自信,从而达到个人自信和民族自信的融合。    以上是我对本课的设计思路,还有很多不足之处,请各位领导和老师多提宝贵意见,谢谢!!3

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发布时间:2022-08-25 14:13:35 页数:3
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文章作者:U-336598

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