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2022年九年级物理全册 10.2 内能导学案(无答案) 北师大版

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内能一、学习目标1、能说出内能的概念,并知道一切物体都具有内能。2、知道影响内能大小的因素并能解决相关问题。3、能说出热量的概念。4、知道两种改变物体内能的方法及实质。二、导学过程内能的概念1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能,那么处于热运动的分子是否具有动能呢?如果有的话,我们可以叫他_________________。受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了,他就储存了(重力)势能,那么分子与分子之间既有空隙也有相互作用力,分子之间是否也就储存了势能呢?如果有的话,我们可以叫他_________________。被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有(弹性)势能。互相排斥的分子之间有没有势能呢?如果有的话,我们可以叫他_________________。由以上三条可得出:所有分子都具有__________,同时分子之间也存在______________。结论:物理学中,____________________________________________叫做物体的内能。2、注:分析可知一切物体都具有内能3、影响内能大小的因素是。物体内能的改变1、热传递:(1)将装有热奶的奶瓶放入室温的水中,容器中的水温约为20℃,热奶约为90℃,经过10分钟后,再测量一下容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度均为40℃。分析:在这个过程中,低温物体(水)温度________,高温物体(牛奶)温度______。能量从_______传递到_______,直至温度_______为止。(2)归纳总结:以上过程即为热传递过程,由此分析发生热传递的条件是:;传递的是:;传递方向是:;传递结果是:。(3)在热传递过程中,高温物体温度,内能;低温物体温度,内能。因此热传递是改变物体内能的一种方法。其实质是。(4)在热传递过程中传递内能的多少叫做。因此热传递过程中高温物体热量,低温物体热量(选填“吸收”或“放出”)(注:“热量”是一个过程量,只能用“吸收”、“放出”表述,不能说成某物体“具有”或“含有”多少热量。)2,、(1)结合教材128页16.2-4生活中的体验和129页两个探究物体内能的实验分析可知这种改变物体内能的方法为,其实质为。(2)做功改变物体的内能有两种情况:(一)、如钻木取火属于对物体做功,物体的内能(“增加”或“减少”),此过程将能转化成能。请再举出对物体做功的实例。(二)如烧水时水蒸汽将壶盖顶起,水蒸汽对壶盖做功,即物体对外做功,物体(水蒸汽)的内能(“增加”或“减少”),此过程将能转化成能。请再举出物体对外做功的实例。2\n3、上课时,老师从室外带进教室一根烫手的钢锯条。对这根锯条烫手的原因,同学们猜测有两种可能的情况:一是刚刚在火炉上烧过--用的方法使它的温度升高;另一种情况则是刚刚用它锯过木头--用的方法使它的内能增加。在老师不说明锯条烫手的原因的情况下,我们(选填“能”或“不能”)肯定是通过哪种方法使它的温度升高的。这表明:在改变物体的内能时,和两种改变物体内能的方法可以产生同样的效果,即这两种方法对改变物体的内能是的。课堂检测1、关于物体的内能,下列说法正确的是()A.物体运动得越快,内能越大B.物体举得越高,内能越大C.物体运动得越快,举得越高,内能越大D.物体温度越高,内能越大2、关于温度、热量、内能的说法中正确的是()A.物体的温度越高,所含热量越多B.50℃的水的内能一定比10℃的水的内能多C.0℃时水放热结冰,物体的内能减小到零D.热传递过程中,放热物体的温度一定比吸热物体的温度高3、热传递的实质是()A内能多的物体把内能传给内能少的物体B热量多的物体把内能传给热量少的物体C高温物体把温度传给低温物体D温度高的物体把内能传给温度低的物体4、1g100℃的水与1g100℃的水蒸气相比较,下述说法中正确的是()A.内能不同B.分子动能相同C.内能相同D.1g100℃的水的内能大于1g100℃的水蒸气的内能5、下列说法中正确的是()A.温度高的物体,它的动能一定大B.某一物体的温度升高了,它的内能一定增加C.物体吸收热量,它的温度一定升高D.内能大的物体,它一定能传递更多的温度6、下列事例中物体内能减少的是()A.金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B.放入电冰箱中的食物温度降低C.一块0℃的冰全部融化成0℃的水D.“神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面升温7、两个物体紧靠在一起,而没有发生热传递,那么它们一定具有相同的()A.热量B.温度C.比热D.质量8、下列四幅图中,属于利用热传递改变物体内能的是()2

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所属: 初中 - 物理
发布时间:2022-08-25 13:21:19 页数:2
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文章作者:U-336598

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