2022年九年级物理全册 11.5 不同物质的导电性能 导学案（无答案） 北师大版

课题：探究—不同物质的导电性能一.引言：观察一根带有绝缘皮的导线，电流在金属中传导，外面的塑料皮并不导电，这说明不同物质的导电性能是不同的，这节课我们就来探究不同物体的导电性能。二.明确目标：1、自学目标：①了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。②知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。2、互学目标：①通过实验探究的方法知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。②通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。3、综合目标：①养成乐与讨论、善于总结的探究习惯。三．引导自主学习：(一)、观察课本37面的探究活动，写出导体和绝缘体的定义。1._______________的物体叫导体;常见的导体有_____________________________________.2._______________的物体叫绝缘体;常见的绝缘体有___________________________________.（二）1..观察右图，请认真分析后写出其中的三条规律：(小组讨论)2、教师讲解导体和绝缘体的微观解释（用课件解释为什么导体容易导电，绝缘体不易导电）导体中有大量自由移动的电荷，金属导体中自由移动的电荷是自由电子；酸、碱、盐水溶液中自由移动的电荷是正、负离子。导体内有大量自由移动的电荷是导电的必要条件。绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内而不能自由移动，可自由移动的电荷很少，因此不容易导电。（三）理解导体和绝缘体之间没有明显界限（教师讲解）思考同一物质的导电能力是一成不变的吗？教师演示实验：：结论：_______________________________________________________________________（四）知道电阻，能进行单位换算。自学课本P40页电阻并识记：1、电阻是__________________________________________，用符号____表示。2、电阻的单位是_______,简称为_____,用符号____表示。常用的单位还有：______、_____等。其换算关系是：_______________;_________________.100Ω=_____kΩ=_____MΩ；15kΩ=______Ω=_______MΩ；7．8MΩ=______kΩ=_____Ω3、在电路图中，电阻器的符号是__________。四、精讲点评：帮助学生理解电阻五、测评与矫正：1、通常情况下，下列几组材料中都是导体的是（　　）。A.铜、石墨、纯水　B.盐水、石墨、稀硫酸　C.大地、塑料、油　D.铝、陶瓷、硅2、关于导体和绝缘体，下列说法中正确的是（　　）A.绝缘体是绝对不能导电的物体　　B.绝缘体内没有电荷C.绝缘体不容易导电，也不能带电　　D.导体和绝缘体之间没有绝对界限3．下列关于电阻的说法中正确的是()。A．绝缘体有电阻，导体没有电阻B．导电性能好的导体电阻小C．电阻的大小由导体本身的性质决定D．导体的电阻越大，对电流的阻碍作用越小4、实验表明，在通常情况下，玻璃是　　　　　，但玻璃在受热发红后会变成　　　，这个事实说明绝缘体与导体之间　　　　绝对界限，当条件发生改变时就可能发生转变。5．（拓展题）为了探究甲、乙两种物质的导电性能好坏，小春同学连接了如下图所示的电路，其中A、B两个接线柱是用来接人待测物质的。(1)实验中，应保持电源的_______不变；(2)要比较物体导电性能的强弱，可通过观察图中的______来判断；(3)在A、B两点间分别接入甲、乙两种物质后，电流表的示数分别为0．1A和0．5A，则导电性能好的是____物质。六、总结（口述本节课你学到了哪些知识）2\n课题：探究—影响电阻大小的因素一.引言：上节课我们学习了导体与绝缘体，知道导体容易导电，但同时它对电流有阻碍作用即有电阻。通过实验我们知道不同导体的电阻大小是不同的。为什么不同的导体电阻各不相同呢？哪些因素会影响导体电阻的大小呢？下面请大家观看一组图片，寻找线索……二.明确目标：1、自学目标：①知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。②了解导体电阻受温度影响的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。2、互学目标：通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。3、综合目标：在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。三．引导自主学习：活动一：引导学生猜测影响电阻大小的因素思考下列问题猜测影响电阻大小的因素：1、生活中常见的导线多是铜心或者铝心，为什么不用铁心？2、为什么有的导线芯比较粗？3、不同规格的电炉丝，为什么有的长，有的短？综合上述问题猜测影响电阻的因素有：__________.，__________.，__________.，活动二：引导学生对探究实验进行设计实验是研究物理问题的一种方法，要研究这些因素对电阻是否有影响，我们要通过实验验证，但是，多个因素同时研究比较困难，我们一般要把所研究的因素提出来，对其它因素进行控制，让它不变，看研究对象与这个因素间的关系，也就是____________法。为了用实验来探究，大家需要准备的器材有：______、_________、________还有一个电阻定律演示器。独立思考：试验中，我们怎样比较导体电阻的大小？____________________________________________设计一个实验电路图来探究(请将电路图画在右侧空白处)：活动三：进行实验探究（以问题为导向，练习控制变量法）(1)研究导体的电阻跟材料是否有关。需要控制的因素是_________________________.分析实验数据，可以得到什么结论____________________.(2)研究导体的电阻跟它的长度是否有关。需要控制的因素是_________________________.分析实验数据，可以得到什么结论____________________.(3)研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关。需要控制的因素是_________________________.分析实验数据，可以得到什么结论____________________.四、课堂小结：通过以上实验我们发现，导体的电阻与____________，____________，________有关，还有其它因素影响导体的电阻吗？如何改变导体的电阻？哪种方法最方便？活动四培养学生发散思维——引出温度对电阻的影响1、猜想：展示上次课的实验图片，“绝缘体在温度变化时可以转变成导体”那么，导体的温度变化时，电阻是否会发生变化呢？2、教师演示实验：把铁丝线圈接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，注意观察演示电流表的示数有什么变化。观察到：电流表示数_______，得到结论:导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高，电阻_______。五、课堂测评：1.照明白炽灯的灯丝断了一截，把两段灯丝搭接上后仍能使用，则搭接后灯丝的电阻将变____；接在电路中，灯泡的亮度将变_____。2在做“影响电阻大小的因素”实验时，为了便于研究而采用控制变量法。(1)为了研究电阻与导体材料的关系，应选用的两根导线是______和______；(填代号)(2)为了研究电阻与导体长度的关系，应选用导线C和导线______；(3)为了研究电阻与导体的____的关系，应选用导线A和导线______。六、反思2