山西省忻州市第六中学九年级物理全册18.2电功率导学案无答案新版新人教版

电功率重点电功率的概念及其公式难点电功率和用电器的额定功率教法点拨、讲解、演示等学法自主学习、合作探究课前准备多媒体课件、电能表、220V灯泡两个等导学目标：知识与技能：·理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；·知道电功率的单位是W或KW;·理解用电器的额定功率，知道额定功率是在额定电压下的功率,能区分额定功率和实际功率；·会应用电功率的定义式P=W/t、P=UI进行简单的计算及测功率。过程与方法：·通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力；·通过应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算，培养学生的分析推理能力。情感态度价值观：·学习实际用电的初步知识，培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在身边；·通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识。导学过程：第一课时温故互查：1、电能的单位;2、电能的利用：电灯工作时，能转化成能。电动机工作时，能转化成能。电热水壶工作时，能转化成能。3、电能的测量用，利用电能表上的参数，可以知道很多信息。新课引入：学习了电能和电能表后，谁观察过电能表转动的情况呢？不同时刻，不同家庭的电能表转动的一样快吗？下面我们可以做这样的实验：【演示1】分别把“220V25W”和“220V100W”的灯泡接在相同的电路中。让学生观察：哪一次电能表转动得快？同样工作1分钟，谁消耗的电能多？看来，不同用电器工作时，电能表转动得快慢实质上反映的是不同用电器做功快慢的(或消耗电能快慢的)。为了描述不同用电器做功快慢的差别，我们引入一个新的物理量------电功率。新课学习：【板书】一、电功率物理意义：略定义：略定义式：P=W/t（将W=UIt代入可得另一计算式P=UI.另外W=Pt）单位：W、J/s、VA、mW、kW常见家用电器的电功率“千瓦时”的含义二、额定电压与额定功率拿一个灯泡，铭牌显示“220V25W”的物理意义：额定电压220V，额定功率25W。也就是正常工作时的电压及电功率。教学流程\n【演示2】取一个2.5V的小灯泡，把它接在3V的电路中,调节滑动变阻器，当它两端电压为2.5V时，它正常发光；当它两端电压是1V时，它发光暗淡；当它两端电压为2.8V时，它强烈发光。以上现象说明：对于用电器来讲，它的额定电压只有一个，对应额定功率也只有一个，而实际工作电压可能高于额定电压，也可能低于额定电压，那么该用电器就不可能正常工作，对应的功率也就不等于额定功率。反馈练习：例题。课后作业1、2、3、4课堂小结：见板书作业布置：《问题导学案》教学反思及自我完善：第二课时复习旧知：电功率的1、物理意义；2、定义；3、定义式：P=W/t（将W=UIt代入可得另一计算式P=UI）；4、单位：W、J/s、VA、mW、KW新课引入：【板书】一、电功率的测量方案一：用电能表、秒表测电功率原理：P=W/t器材：电能表、秒表、用电器方法：使室内其它用电器均停止工作，只让待测用电器工作，利用秒表读出3-5分钟内电能表的表盘转动的次数，即可测出该用电器的实际电功率。方案二：“伏安法”测电功率原理：P=UI器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线、小灯泡电路图：略方法：和测小灯泡的电阻实验一样，测出用电器两端的电压与通过该用电器的电流，即可算出用电器的电功率。实际情况应测三次，加以比较。推导公式的引入：由P=UI结合欧姆定律I=U/R我们可以推导得出一些只有纯电阻电路才能使用的公式：（1）P=I2RR=P/I2I=√P/RW=I2Rt(2)P=U2/RR=U2/PU=√PRW=U2t/R三、可以推导得出在串并联电路中各个用电器的功率关系和相同时间消耗电能的关系。巩固训练小明家的电能表上显示“2000r/KWh”字样。某次在只有电饭锅煮饭的情况下，小明观察到他家电能表的表盘在1分钟内转了40转。请你帮助小明算一算他家的电饭锅的功率是多大？把“220V100W”的灯L1和“220V40W”的灯L2串联接在220V的电路中，哪盏灯亮？如果把它们并联接在220V的电路中，哪盏灯亮？请计算说明。“6V3W”和“6V6W”的两盏灯泡串联接在6V电路中，它们消耗的功率比是；如并联接在6V电路中，它们消耗的功率比是。“6V3.6W”的小灯泡与“12V6W”的小灯泡串联工作，电路两端的最大电压是多少？如果两灯并联工作，电路的总电流又有多大？作业布置：《问题导学案》教学反思及自我完善：\n