人教部编版语文六年级上册《习作：有你，真好》教学课件小学优秀公开课

部编版语文六年级上册习作：有你，真好 审题指导 选材要求“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。▽看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?▽为什么觉得有他“真好”?写作内容▽哪件事或哪几件事让你感触比较深?▽当时的场景是怎样的?拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。第二人称 我们先来看看题目，有哪些需要注意的地方？ 是哪个人？有你，真好为什么让你觉得好？具体事件是什么？ 我们可以写哪些人呢？ 我们看一下重点：为什么让你觉得好？ 辅导你功课帮你做事情1.帮助过你伤心时安慰你经常鼓励你 让你学会做人让你学会独立2.影响了你让你学到技能让你感到幸福 某位同学让班某个诗人写出级更温暖美丽的诗篇3.他创造了美好境界某位邻居给小某位歌手演唱区做好事的励志歌曲 （1）通过一件事或几件事来写一个人。（2）抓住重要场景把体现“好”的事情写具体。（3）表达出自己的真挚情感。 我们先来看课文中的相关内容：印象深刻的当时的场景事情有你，闰土依次介绍了雪地真好闰土给捕鸟、海边拾贝、看瓜刺“我”讲新猹和看跳鱼儿等新鲜事，鲜事其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细。 我们来模仿着写一下：印象深刻的当时的场景事情有你，真好 既然是“真好”，既要有具体真实的场景还需要真挚的感情，如何做到呢？ 看看《有您，真好》的范例上了小学后我爱上了画画。可是，我画的那完全不是画，把我那帅气的哥哥画得头不是头，身不是身，鼻孔还是加大号的。在我想要放弃画画时，您走过来跟我说：“女儿，做什么事都要做到底。”您的这句话不重，我却从中听出了“责备”两个字，因为您说话时的目光，就像一道冰冷的月光。我连忙重新投入到画画中，现在我的画用老师的评价来说，那可是“好极了的”。 写作提纲 习作提纲要求选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。1.你选的是哪一个人？2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉得真好？3.他/她有哪些“好”？4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？5.你打算拟个什么样的题目？ 开头点题点题，“你”是我的同学我受欺负时，你来保护我有你叙述事例我犯错误时，你坚持原则，却等我补完作业一起玩真好结尾感受感激同学，有你真好 作文修改 1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。评4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好，符合主流价值观。价6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求：标①用第二人称，向某个人吐露心声。②写出了这个人的好。准③选取了典型的事例。④重点事例叙述详细，情感真切。 例文赏析有你，真好黎清和，我小学同学六年的朋友，你还好吗？说起我们之间“桃园结义”，的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有你一路同行，开篇设悬，引那感觉是真好。人注意。还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这小身板哟，撞得我小心脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不讲理，语言幽默，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……”明明是语言描写活灵他撞我，他还有理了？活现。“怎么能这样以大欺小？上下楼梯不右行，撞了同学还有道理了？”这时你的声音在我耳边响起。只见平时笑咪咪的脸上变神态描写生动传得“义薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鹰护小鸡的姿势站在我神，展现出感人面前。同学们纷纷用不屑的眼光盯着那位刚才还咄咄逼人的高个的一幕。“义薄子同学，在大家的目光中他不好意思地低下了头，快步走开了。云天”点出了人物的精神品质 你拍了拍我的肩膀眯着眼，笑着说：“没事了，对不文明的语言和神态描校园现象我们要大胆地说不！”你这“拔刀相助”的英雄气概真写生动逼真，是让我敬佩不已。人物形象跃然前几天，你在检查家庭作业时，发现我的作业没有做完。我纸上。赶紧拉住你的手说：“别告诉老师，行吗？”谁知你坚决地摇摇表现出同学坚头说：“不行！”夏老师听说我未及时完成作业，把我狠狠地批守原则的一面。评了一顿，并规定我必须要在上午下课前完成作业。我在心里嘀咕：“太不够哥们了！”下课了，我坐在位子上“奋笔疾书”，我扭头一看，你也坐在位子上纹丝不动，我粗声问：“你怎么不看来这位同学出去玩呀？”你笑呵呵地看着我说：“咱们俩不是有福同享，有还真是“铁汉难同当吗？等你做完了，我们一起出去玩。”哎！真是被你的柔情”！“铁汉柔情”给打败了。 想起小学时光的一幕幕，我庆幸结交了你这个朋友。有你相伴，一路同行，真好啊！小学六自然结尾，表年的时光已经过去了一大半，我现在更应该珍惜达情感。时光，珍惜与你的友谊。 【优点借鉴】•小作者选取了自己和好•在这两个事例中，有两•作者通过典型事例，刻同学黎清和之间发生的个感人的场景，一是同画了同学的形象，字里两件典型事例：一是同学为“我”申张正义，行间流露着同学间的情学“拔刀相助”；一是打抱不平；二是同学既谊，结尾更是直接表达坚持原则，督促作者按坚持原则又关心、陪护彼此之间深厚的情谊。时做完作业。我的情景。1.选取典型2.描写感人3.选取不同事例场景的事例 技巧总结n全文要突出一个“好”字。n选取的事例要典型。n使用第二人称，情感要真挚。n叙事时，要通过细节来表现人物。 谢谢观看ThankYou!