人教部编版语文六年级上册《13 桥》教学课件小学优秀公开课

部编版语文六年级上册13桥 一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来读一篇以“桥”为题的小说。 páoxiàosǎnɡtǎnɡ咆哮嗓淌yǎjiūshēnfèi哑揪呻废 朗读课文这篇小说写了一件什么事？文中是谁祭奠谁？老汉的形象是怎样的? 小组合作：完成信息卡。小说《桥》信息卡环境：暴雨山洪人物：老支书村民小伙子老太太情节：山洪逼近疏导过桥桥塌人逝祭奠亲人 文中哪处环境描写让你最有害怕的感觉？请带着感情读给大家听 洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？ 小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。 迅速浏览课文，画出描写山洪暴发的句子，再说一说有什么样的表达效果？ 夸张突出雨大（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。比喻山洪凶猛 咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。风还在咆哮着，小树被吹得东倒西歪。 运用夸张、比喻、拟人等多种修辞手法，突出了环境的恶劣。语句都很简短，突出了紧张的气氛。情况越来越危急。 发现山洪来袭，人们有哪些表现？人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。惊慌人们又疯了似的折回来。恐惧人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 “老汉”和“人们”的对比有什么作用？突出了老汉临危不乱、镇定从容的特点。 老汉的神态老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。冷静镇定Ø这是一位的老汉。 老汉的语言三个感叹号，表明情况危急，必须有序。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”Ø这是一位__冷__静__镇__定___的老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这句话是什么意思？Ø这是一位心系村民,舍己为人的老汉。 老汉的动作老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。“冲、揪、吼、凶”写出了什么？动作果断，不容置疑Ø这是一位坚持原则的老汉。 老汉的动作比其他所有人先到，站着等村民，从中能看出什么？木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。Ø这是一位心系村民的老汉。 老汉的语言和动作老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。舍己为人 总结：回顾老汉的神态、语言和动作，我们知道了这是一个怎样的老汉？镇定自若心系群众坚持原则舍己为人 我们已经找出了描写雨、洪水和桥的句子，知道了这些句子的共同点。请同学们联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。（课后第三题） 1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的桥。5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。8.水,爬上了老汉的胸膛。9.突然，那木桥轰的一声塌了。彰显了老支书的人物形象，10.一片白茫茫的世界。推动了故事情节的发展。 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。（课后第四题）Ø设置悬念，前后照应。Ø构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到了震撼效果。 我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新的感受？老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。Ø这是一位坚持原则、不徇私情的老汉。 文中的老汉给你留下了什么印象？结合全文，说一说：你认为他是一个怎样的人？（课后第二题）作为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；作为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪烁着耀眼的人性光辉。 谢谢观看ThankYou!