部编人教版六年级语文上册《13 桥》教学课件小学优秀公开课

部编版语文六年级上册13桥 第一课时 预学谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者，发表了19部长篇小说，千余篇中短篇小说。部分作品被译成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐为快》等，小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。 小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。 词语我会读第一组词语描写的是谁？第二组词语呢？老支书拥戴清瘦沙哑揪出洪水咆哮呻吟狞笑放肆势不可当 洪水咆哮洪水呻吟洪水狞笑洪水放肆洪水势不可当 易错字我会写废铁fèi不要少一点废 páo咆哮要封口咆造句：汹涌的河水咆哮着，像凶猛的狮子。 读准多音字u木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。u竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。u山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。u近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。u老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 朗读课文扫清障碍这篇小说描写了怎样的环境？其中有哪些人物？发生了什么故事？自由读课文，补充下面的信息卡。 小组合作，完成信息卡。小说《桥》信息卡环境：_暴__雨______山__洪___________________________人物：_老__支__书_____村__民_____小__伙__子_____老__太__太________情节：_山__洪__逼__近____疏__导__过__桥___桥__塌__人__逝____祭__奠__亲__人__ 迅速浏览课文，画出描写雨、洪水和桥的句子，说一说这些句子分别运用了哪些修辞手法。 （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（7）水，爬上了老汉的胸膛。（8）突然，那木桥轰的一声塌了。（9）一片白茫茫的世界。 夸张突出雨大（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。比喻山洪凶猛 （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人山洪凶猛把洪水当作人来写，生动形象地写出了洪水肆虐凶猛的特点。 （4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。拟（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。人（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（7）水，爬上了老汉的胸膛。侧面描写山洪肆虐 （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。把这些句子放在一起，你发（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。现了什么？（7）水，爬上了老汉的胸膛。（8）突然，那木桥轰的一声塌了。（9）一片白茫茫的世界。 运用夸张、比喻、拟人等多种修辞手法，突出了环境的恶劣。语句都很简短，突出了紧张的气氛。情况越来越危急。 迟一分钟过桥就意味着多一分危险，在万分危急的时刻，主人公老支书是怎么做的？浏览课文，画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想，这是一个怎样的“老汉”。 老汉的神态老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。Ø这是一位冷静镇定的老汉。 发现山洪来袭，人们有哪些表现？人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。惊慌人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。恐惧 “老汉”的镇定自若和“人们”的惊慌恐惧形成鲜明的对比，这样写有什么作用呢？突出了老汉临危不乱，镇定从容的特点。 老汉的语言三个感叹号，表明情况危急，必须有序。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”Ø这是一位__冷__静__镇__定___的老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”Ø这是一位_心__系__村__民__,_舍__己__为__人__的老汉。 老汉的动作说明比其他所有人先到，站着等村民。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。Ø这是一位__心__系__村__民__的老汉。 老汉的语言和动作老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。Ø这是一位__坚__持__原__则__的老汉。 老汉凶得像只豹子。比喻生动形象地写出了老汉愤怒、生气。 老汉的语言和动作老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。舍己为人Ø这是一位__________的老汉。 课堂小结总结：回顾老汉的神态、语言和动作，我们知道了这是一个怎样的老汉？镇定自若心系群众坚持原则舍己为人 课堂演练一、用“√”标出变色字的正确读音。肆虐(s√ìshì)揪心(qiūjiū√)吞没(m√òméi)流淌(tǎnɡ√tànɡ)逼近(b√ībí)呻吟(shē√nshén) 二、根据意思写成语。1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（祭奠）2.病痛时的低哼声。（呻吟）3.任意作为，不加拘束。（放肆）4.形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。（跌跌撞撞） 三、小说的三大要素是情节、人物、（A）。A.环境B.对话C.时间 课后作业1.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。2.本课运用修辞手法和人物描写的句子，总结到积累本上。 第二课时 一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空，再次走进《桥》。 上节课我们找出了描写雨、洪水和桥的句子，知道了这些句子的共同点。请同学们联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。 1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的桥。5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。8.水,爬上了老汉的胸膛。9.突然，那木桥轰的一声塌了。彰显了老支书的人物形象，10.一片白茫茫的世界。推动了故事情节的发展。 疏导群众的结果如何？最后，只剩下了他和小伙子。群众得救突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。小伙子和老汉牺牲老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 读故事的结尾，你发现了什么？我发现原来小伙子是老汉的儿子。 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。Ø设置悬念，前后照应。Ø构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到了震撼效果。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。他用力把小伙子推上木桥。当我们知道结尾的时候，情不自禁地回想起他对儿子的那一“揪”一“推”，试着把角色的身份直接带入课文读一读。 我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新的感受？老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。Ø这是一位__坚__持__原__则__、__不__徇__私__情__的老汉。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。这个“吼”，和前面的“吼”有什么不同？ 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想一想：老汉是要喊什么？儿子快抓住我…… 结合全文，说一说：你认为老汉是一个怎样的人？做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪烁着耀眼的人性光辉。 小练笔老汉和他的儿子牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。老支书参，考您：慢走！您使我们摆脱了险境，自己却永远离开了您熟爷悉爷的，村我庄们！想您您就！是…这…座桥！您放心，我们会好好生活老，支把书您，用慢生走命！守…护…的村庄建设的更加美好。我们永远挥不泪会送忘别记老，支这书一！切的美好，是您和您的儿子用生命换洪回水来退的后，，你人们们永回远到活…在…我们心中。 课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却以“桥”为题？ 这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”为题目的深刻内涵。 课堂小结这节课通过对小说结尾的品读，知晓了老支书与小伙子的关系，我们对老支书的形象有了更深刻的认识：这是一位忠于职守、舍己为人的共产党员，也是一位爱护孩子的父亲。同时，还领略到小说人物和结尾的独特魅力。 主题概括这篇（小说）写了一位普通的老共产党员，面对汹涌的洪水，镇定指挥，组织村民跨越死亡的生命桥。他（不徇私情，舍己为人），把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（桥梁）。 拓展延伸一座山我不知道一座刚毅的山你的姓，你的名抵挡了可怕的灾难但我知道更是一座深情的山你有一个动人的称呼——老汉！饱含着宽广无私的爱啊，老汉！啊，老汉！你是一座山你将牢牢驻留在我们心间一座镇定的山永远，永远！征服了肆虐的洪水 课堂演练一、写出下列句子运用了什么修辞手法。1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。(比喻)2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(拟人)3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(比喻)4.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。(拟人) 二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（D）A.人群里喊出一声：“党员也是人。”B.小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。C.小伙子被吞没了。D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到群众的后面。 三、文章赞扬了老共产党员（B）A.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。 课后作业1.如果老汉有幸当选《感动中国》十大人物之一，请你为他写一段颁奖辞，你会怎样写？提示：颁奖辞是指在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象及其事迹所作的一种陈述、评价性的礼仪文稿。2.完成本课练习。 谢谢观看ThankYou!