部编人教版六年级语文上册《24 京剧趣谈》教学课件小学优秀公开课

部编版语文六年级上册24京剧趣谈 京剧常识京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演的四项基本功。舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。 初读课文，自主学习自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪两个方面？表演道具方式 互动课堂研读课文第1自然段京剧表演中的“马鞭”作为道具使用的原因和好处是什么？从原文中画出相关语句。 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。马鞭出现的原因 从四个方面写京剧中使用“马鞭”的好处：1.表演方式符合中国的美学；2.给演员以无穷无尽的表演自由；3.马鞭本身具备装饰的美；4.可以展现骑马人的姿态。 “马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的马鞭。下面这些人物分别会使用哪种颜色的马鞭？连一连。皇帝红色西楚霸王粉色吕布黄色黑色刘备白色穆桂英 研读课文第2、3自然段找出文中介绍的道具，结合文中的语句，想象演员是怎样运用道具的。 文中举例介绍了两类道具：实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯虚拟的道具：针线、酒水、饭菜u“无”远远胜过了“有”；u一旦真用，就得“狠狠做戏”。 通过学习《马鞭》，你知道了什么？京剧表演中善于运用虚拟的场景让人想象到真实的画面，也就是道具运用，虚实相生。 自学《亮相》，给课文分层整理。 第一层（第1、2自然段）：介绍了京剧中静态“亮相”的高妙之处。第二层（第3自然段）：介绍“刀（枪）下场”这一动态的“亮相”。 研读课文第1自然段思考：“亮相”这一表现形式有什么特点？画出相关语句。 就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！静态的亮相 研读课文第2自然段思考：这种“亮相”表现形式有什么妙处？ 俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。 自由读课文第3自然段边读边想：“刀（枪）下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？ 特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了突显人物的英雄气概。 画出文中描写静态亮相和动态亮相的句子。思考：静态亮相和动态亮相的妙处是什么？静态亮相：“静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。”动态亮相：“它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。” 你体会到了京剧表演怎样的趣味？1.“马鞭”道具运用：虚实相生；2.“亮相”动作：动静相宜。 你对京剧有了什么新的认识吗？京剧聚精荟萃，具有较高的艺术魅力；与绘画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。历史道具流派脸谱…… 主题概括本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。 拓展延伸京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国时期空前繁荣。2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 课堂小结本节课我们阅读和分析了《马鞭》和《亮相》两部分内容，了解了京剧中关于道具和亮相的艺术表演特色，表现了作者对中国传统戏曲艺术的热爱之情。 课堂演练读课文，填空。《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了利用虚拟道具可以表演得十分好看；作者对“亮相”这一特色的描写，使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。 课后作业一、查阅有关京剧的资料，讲给父母听。二、学唱一段京剧戏曲名段。三、完成本课练习。 谢谢观看ThankYou!