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人教部编版一年级语文上册汉语拼音《zh ch sh r》教案教学设计优秀公开课 (11)

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zhchshr【教学目标】1.学会4个声母zhchshr,整体认读音节zhichishiri及它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音,以及zhsh的三拼3.能正确直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。4.能正确书写本课所学的四个声母。【教学重点、难点】教学重点:1.zhchshr及整体认读音节zhichishiri的拼读2.能正确直呼音节教学难点:能准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节【教学准备】投影片,生字卡片【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写2.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,会读它们的四声3.能区分zhi、chi、shi、ri和zh、ch、sh、r之间的不同【教学过程】一、复习导入1.方案一:学生拿出之前作业布置过制作的zcs的字母卡片,教师读,学生举出相应的字母卡片7 ·昨天学习的拼音你们还记得它们吗?拿出你们的字母卡片,我读它们的名字,你把它举起来。方案二:教师举卡片,学生读·昨天学习的拼音你们还记得它们吗?我拿出一个,你们把它的名字叫出来,看谁反应最敏捷。1.zcs与i相拼要注意什么?整体认读音节,要直接拼读出来。二、看情境图,听语境歌,揭示新课内容。1.学习情境图(1)图上是什么时候?你从哪里看出来的?(日出时,一轮红日慢慢地爬上了东边的山头/红红的太阳悄悄地探出头来)(2)图上画的是什么地方?(山上)画了谁?(2只小猴子,一只狮子)它们在干什么?(一只狮子想要吃小猴,树上的同伴看见了,便伸下树枝让这只小猴爬上去。)(3)出示zhi、chi、shi2.听语境歌一轮红日上山头,狮子想来吃小猴。树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。【过渡】·黑板上的4个字母就是我们今天要学的内容。三、教学声母zhchshr及整体认读音节zhichishiri【过渡】把语境歌中的“枝”、“吃”、“狮”、“日”四个字的读音,改为第一声,就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音。教师随机板书zhi、chi、shi、ri。1.指导zhi、chi、shi、ri的读音·音节zhi、chi、shi、ri和zi、ci、si一样,都是整体认读音节,不需要拼读,直接读出它们的音。7 ·读zhi时,舌尖翘起,抵住上颚(上牙床后面的部位),然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。·读chi时,发音动作和zhi相似,稍微放松气流的强度·读shi时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从缝中挤出来·发ri时,发硬动作和shi相似发zhi、chi、shi、ri时,舌尖都要翘起来教师用手掌模仿舌头的位置,示范发音。学生尝试发音。(1)同桌互读(2)指名学生读,教师纠音(3)小组“开火车”读(4)全班齐读2.出示zhi、chi、shi、ri的四声(1)(1)同桌互相练读(2)指名“开火车”读(3)做做小老师(4)全班齐读3.联系生活,说说生活中的“zhi、chi、shi、ri”·在我们的生活中,有哪些事物的名称,带有zhi、chi、Shi、ri这四个音的呢?你能举个例子吗?(1)让学生说出日常生活中,什么情况下发zhi、chi、shi、ri的音4.指导zhchshr的读音(1)比较zhi、chi、shi、ri和zh、ch、sh、r发音的不同ri读得轻、短些就是声母zh、ch、Sh、r。舌尖翘起,抵住上颚,让气流从窄缝中挤出来。读zh、ch、sh,声带不会震动,读r时,声带会震动。启发谈话:小朋友,你们都会发zhi、chi、shi、ri的音了,如果把整体认读音节zhi、chi、shi、7 ·zh、ch、sh、r的发音部位都是都是舌尖和上颚,发音时舌尖是翘起的,所以我们把zh、ch、sh、r又叫做“翘舌音”。(1)学生尝试发音,教师看口形,纠正读音四、巩固练习你用什么办法记住它们呢?1.联系生活,学习字形(1)zh由z加椅子h构成,读起来像“蜘蛛”的“蜘”。ch由c加椅子h构成,读音像“皮尺”的“尺”的第一声。sh由s加椅子h构成,像一个人在舞狮子。r像树枝上长了枝杈,又像一棵小草的嫩芽,读音像“红日”的“日”的第一声。2.编顺口溜(让学生想想顺口溜还可以怎样编。)蜘蛛织网忙又忙,z和h组成zh。一把卷尺长又长,弯弯曲曲组成ch。叔叔举球舞狮子,s和h组成sh。红日一出照大地,树枝一分就像r。3.学习书写(1)引导观察书中zh、ch、sh、r的笔顺,指名书空。观察书中四线三格,想想这四个声母分别写在哪格中。指名板书,集体纠正。1)Zh、ch、sh写法略2)r:短竖写中间,右上一小弯。(2)指导描红、临写4.总结复习1.指读声母卡片:zh、ch、sh、r7 1.听音拿卡片:zhi、chi、shi、ri2.抽读音节卡片:zhi、chi、shi、ri3.听下面的句子,指出声母是zh、ch、sh或z、c、s的音节4.听录音或教师发音,辨别平、翘舌音(练习)五、作业设计1.制作字母卡片,回家做做小老师,教教父母zh、ch、sh、r2.读绕口令《四和十》第二课时【课时目标】1.能正确直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。2.能正确书写本课所学的四个声母。【教学过程】一、复习检查,练习拼读1.出示:zh、ch、sh、zhi、chi、shi、ri、a、u、i·上面这些,哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节?2.说说音节拼读的方法(两拼法)·前音轻短后音重,两音相连猛一碰二、教学新课,学习三拼出示课文插图,引导观察1.出示图片和相关音节zhí、shù、rì、chū、rè、chá、chú、shī、zhī、zhū。(1)教学zhíshù(sh-ù)shù声母是sh,韵母是u,第四声7 (1)教学rìchū(ch-ū)7 chū声母是ch,韵母是u,第一声(1)教学rèchá(r-è)(ch-á)同上(学习说话)·小朋友,你想给谁送去一杯热茶?(学生练习)我想给XXX送去一杯热茶/XXX,请喝一杯热茶(2)教学chúshī(ch-ú)同上(3)教学zhīzhū(zh-ū)同上2.教学声介韵三拼连读(1)学习三拼法的基本知识在,音节由三部分组成了,有一个韵母介入到声母和韵母的中间去了,我们就叫它介母。在这个音节里,介母就是u。有介母的音节就是三拼音节了。·瞧瞧小猴在做什么呢?一个小猴推着声母sh,一个小猴推着韵母o,都往中间的韵母u上靠。哦,现·三拼音节怎么拼呢?有一句口诀:声轻介快韵母响。跟我读一遍:声轻介快韵母响。用这个方法,自己去拼一拼课本上的六个三拼音节。(2)学拼读1)学生尝试自己拼读2)同桌互读纠正3)教师示范纠正4)全班齐读(3)教学拼读带调三拼音节·学会了三拼音节,我们可以拼的汉字就更多了。大家看,33页两幅图,谁来拼?7 (师稍停,再范读)x-i-ā→xiāh-u-ā→huād-u-ǒ→duǒ你拼对了吗?1)学生齐读2)教师带调读xiāxiáxiǎxià依此类推huā,开花的huā3)教师领读:xiā,河虾的xiāduǒ,花朵的duǒ学生跟读三、巩固练习练一练1.章节练习qia,xia,kua,huo,zhuo,cuo,suo,zhua,shua,tuo2.音节词练习chī-xī-guā吃西瓜,zhuā-xiā抓虾,huā-duǒ花朵,guó-jiā国家,shuō-huà说话,cā-bō-li擦玻璃,huǒ-bǎ火把,tuō-xià脱下3.拼读下面的词(练习)4.读一读,看谁读得准四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。不能把十四说成四十,也不能把四十说成十四。花朵虾蜘蛛厨师热茶日出植树第8课zhchshr【板书设计】7

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-28 09:02:21 页数:8
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文章作者:180****1691

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