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人教部编版一年级语文上册汉语拼音《zh ch sh r》教案教学设计优秀公开课 (47)

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zhchshr学习目标1学习zhchshr三个声母,读准音,认清行,正确书写。2能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。3认识五个生字,会读儿歌。4学会zhichishiri四个整体认读音节及他们的四声。5能借助课本的情景图,引发学生的兴趣。学习重难点1读准zhchshr与单韵母相拼的音节。2学会zhichishiri四个整体认读音节及他们的四声。3区别声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。课时安排:建议三课时。课准备前相关录音带、拼音卡片、生字词卡片,画四线格的小黑板。第一课时一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。2、读6个单韵母。3、带调的单韵母。二、学习zh1出示挂图:7 图上画着谁,她在干什么?织毛衣的“织”读得轻、短一点,就是我们今天要学习的声母zh的读音。1范读,讲解发音要领。是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。3学生以各种形式练习读,教师及时纠正。4指导书写:(1)记忆字形:观察zh的形与插图有什么相似。(2)观察zh,是由两个声母组成,要靠拢不分开。观察它们在四线格的位置。(3)师范写,生练习。2拼音练习。zh-ɑ→zhɑ,zh-e→zhe,zh-u→zhu,zh-u-o→zhuo.(1)学生同桌互读。(2)师抽查。(3)齐读。3教学整体认读音节zhi。(1)让学生认读。(2)师强调,把zh读得长一些就是zhi的音了。教师范读,学生随读,指名读。7 (1)练习四声zhi。强调i在这里不读衣,不能用来和声母相拼。(2)比较z-zh,zi-zhi的读音。(3)游戏:“比耳朵”。听老师或同学读z-zh,zi-zhi,学生快速反映,举出相应的卡片。三学习ch1出示挂图:图上画着谁,她在干什么?吃东西的“吃”读得轻、短一点,就是我们今天要学习的声母ch的读音。2范读,讲解发音要领。是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。3学生以各种形式练习读,教师及时纠正。4指导书写:(1)记忆字形:观察ch的形与插图有什么相似。(2)观察ch,是由两个声母组成,要靠拢不分开。观察它们在四线格的位置。(3)师范写,生练习。4拼音练习。Ch-ɑ→chɑ,ch-e→che,ch-u→chu,ch-u-o→chuo.(1)学生同桌互读。7 (1)师抽查。(2)齐读。5教学整体认读音节chi。(1)让学生认读。(2)师强调,把ch读得长一些就是chi的音了。教师范读,学生随读,指名读。(3)练习四声chi。强调i在这里不读衣,不能用来和声母相拼。(4)比较c-ch,ci-chi的读音。(5)游戏:“比耳朵”。听老师或同学读c-ch,ci-chi,学生快速反映,举出相应的卡片。布置作业1孩子和家长一起制作zhchzhichi的卡片,读给家长听。2向家长描述文中的情景图。教后反思:第二课时一、复习引入1读一读,比一比:z-zh,zi-zhi,c-chci-chi.二、学习sh1出示挂图:7 图上画着谁,她在干什么?狮子的狮读得轻、短一点,就是我们今天要学习的声母sh的读音。1范读,讲解发音要领。是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。3学生以各种形式练习读,教师及时纠正。4指导书写:(1)记忆字形:观察sh的形与插图有什么相似。(2)观察sh,是由两个声母组成,要靠拢不分开。观察它们在四线格的位置。(3)师范写,生练习。6拼音练习。sh-ɑ→shɑ,sh-e→she,sh-u→shu,sh-u-o→shuo.(1)学生同桌互读。(2)师抽查。(3)齐读。7教学整体认读音节shi。(1)让学生认读。(2)师强调,把sh读得长一些就是shi的音了。教师范读,学生随读,指名读。7 (1)练习四声shi。强调i在这里不读衣,不能用来和声母相拼。(2)比较s-sh,si-shi的读音。(3)游戏:“比耳朵”。听老师或同学读s-sh,si-shi,学生快速反映,举出相应的卡片。三、学习ri1出示挂图:图上画着什么?“日”读得轻、短一点,就是我们今天要学习的声母r的读音。2范读,讲解发音要领。是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。3学生以各种形式练习读,教师及时纠正。4指导书写:(1)记忆字形:观察r的形与插图有什么相似。(2)观察r,是由两个声母组成,要靠拢不分开。观察它们在四线格的位置。(3)师范写,生练习。8拼音练习。ru→ru,r-u-o→ruo.(1)学生同桌互读。(2)师抽查。7 (1)齐读。9教学整体认读音节ri。(1)让学生认读。(2)师强调,把sh读得长一些就是shi的音了。教师范读,学生随读,指名读。(3)练习四声shi。强调i在这里不读衣,不能用来和声母相拼。(4)比较s-sh,si-shi的读音。(5)游戏:“比耳朵”。听老师或同学读s-sh,si-shi,学生快速反映,举出相应的卡片。四、巩固练习1听音抽卡片,并说出声母和音节的发音区别。2拼读下列的词:shísìshìzisìzhīshízhĭrīlì3读一读。看谁读得准。布置作业:制作shirishr卡片。教后反思:第三课时7 一、复习引入听音抽卡片:zzhzicichchicrri二、学习生字。出示教学挂图,指导观察。看看图,说说图上画着什么,图上的人在干什么?(姐姐在看书,老爷爷在看小弟弟骑车。)2拼读音节词,注意看清字母和声调,读准字音。3指名读4用“读、骑、车、活”口头组词,看谁说的多。三、读儿歌1学生自己拼读红色音节。2找找还有哪些音节自己能拼,与同桌交流。3教师范读儿歌,学生跟读。4现在有远道而来的台湾朋友在此,你应该给他说什么呢?5熟读儿歌。四、布置作业:熟读儿歌。教后反思:8

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-28 09:02:27 页数:8
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文章作者:180****1691

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