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人教部编版一年级语文上册《汉语拼音10 ao ou iu》教案教学设计小学优秀公开课
人教部编版一年级语文上册《汉语拼音10 ao ou iu》教案教学设计小学优秀公开课
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汉语拼音10ɑoouiu【课前解析】本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节,"台"是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字"小、桥、台"以及要求书写的音节词"xiǎoniú"。本课的重点是复韵母ɑo、ou、iu的正确认读。声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读;复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。关注复韵母:教学复韵母ɑo、ou、iu时,可先从看图说话入手,让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的发音。教学ɑo、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想,编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆,要注意用摆口型的方法区别。提醒学生注意:ɑo的声调标在ɑ上,ou的声调标在o上,iu的声调标在u上。关注拼读:声母与ɑo、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音节练习,要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。读句子和儿歌中的音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。关注词语和儿歌:在学生自行认读学过的音节之后,教师应多次示范领读,使学生能够正确流利地朗读儿歌。在朗读指导时,提示学生词语要连读,读句子做到不拖音。熟读儿歌后,可以让学生加上动作,边演边读。关注识字:联系生活说一说,通过图片展示,在儿歌里随文识字等多种方法进行识字,巩固记忆字形。【教学目标】1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形。 1.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节,能正确书写音节词“xiǎoniú”。2.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。3.认识“小、桥、台”3个生字。【教学重点】1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声。2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。3.了解“iu和ui”的标调规则,能辨别复韵母ɑo—ou、iu—ui。【教学难点】了解“iu”的标调,复韵母ɑo—ou、iu—ui的辨析。【教学策略】创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中,联系学生的生活经验,联系语言来帮助学生认识巩固四声,丰富感性知识,激发了学生的积极性,拓展了思维,并且培养学生对语言的兴趣,发展了学生的语言能力。同时,又体现了汉语拼音和识字教学的整合。【教学准备】拼音、识字卡片、多媒体课件。【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形。2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。【教学过程】一、游戏激趣,复习导入1.复习上课内容。教师过渡:小朋友们,今天我们又要畅游拼音乐园了,上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?生开火车认读,师相机评价。 2.引出本课内容。教师导语:同学们读得真好!在拼音乐园里,我们将再认识三个新朋友,将会是谁呢?它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。教师过渡:请同学们仔细看,这幅图上画了什么地方?都有谁,他们在干什么?预设:小猫坐在帆船里,海豹正在大海里畅游着;大海上空,海鸥自由自在地飞翔着;海面上,一只小狗正驾驶着一艘帆船在航行;一个皮球漂在海面上。(设计意图:出示情境图,图文结合学习韵母,把识字、观察图片、认读韵母结合起来。)3.我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu,也就是我们今天要认识的3个新朋友。板书课题:(10ɑoouiu)二、进入情境,学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。1.情境导入,学习ɑo的发音。这是什么动物?今天要学习的复韵母藏在它的名字里。(1)教师示范发音,并点拨。ɑo是由两个单韵母组成的。发音时,从前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,ɑ声响长些,o音轻短,就可发出ɑo的音了。板书:(ɑo)(2)学生尝试发音,体会要领。指名读,开火车读,比赛读,齐读。2.尝试给ɑo标调,认读ɑo的四声。(1)教师引言:ɑo也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,它就更漂亮啦。说说为什么这么标?(2)师生共同复习标调歌:有ɑ别放过,没有ɑ找o和e。(3)图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句,最后四幅图同时出现在一个界面上。3.练习声母与ɑo组成音节的拼读。(1)引导学生拼读。(2)多种方式拼读。学生自由拼读,可以同桌合作,可以两个人一起读,也可以你读我听。指名读,齐读。 (二)学习复韵母ou。1.合作学习“ou”的发音。(1)教师提问启发:天空飞的是什么?它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou。同学们,你能根据刚才读“ɑo”的方法在小组内读一读“ou”吗?想一想它和哪个单韵母发音相似,又有什么不同呢?(2)小组内交流学习“ou”的发音。(3)指名汇报展示“ou”读音。(4)指名读。师相机指导正确发音。指导要点:发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,就是复韵母“ou”。板书:(ou)(5)小老师领读,开火车读,齐读。2.学习认读ou的四声。(1)指生给ou标上声调。(2)指名带调认读。(3)师生拍手读一读。3.练习声母与ou组成的音节拼读。(1)教师激趣:看到ɑo都有这么多声母朋友,ou也把它的声母朋友请来了,一起来看看。(2)自由读,指名读,分组读。(3)学生猜谜语,共同读词语。教师引导思考:我呀,特别爱看小朋友猜谜语的样子,因为你们坐得端正,听得仔细,那猜得怎么样呢?请听:走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴。预设:这是小狗。教师引导思考:听出来了吗?“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗?小狗爱吃什么?预设:小狗爱吃肉。(指名说)教师引导思考:仔细听一听,这句话里面有ou的音吗?预设:“肉”的音节ròu里面有ou的第四声。(三)学习复韵母iu。 1.情境延续。过渡:孩子们,夏天到了,我们最喜欢什么运动项目呀?由“游泳”一词引出复韵母iu。2.尝试发音。(1)导学:“游泳”把“游”读成第一声,就是iu的发音。iu是由i和u快速连读而成。师范读,指名发音、正音。指导要点:注意先摆出i的口形。板书:(iu)(2)小组读,开小火车读。3.iu的四声练习。(1)学生标iu的四声,注意与ui比较,强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。(2)指导学生进行四声练习:iūiúiǔiù(设计意图:结合图片学习韵母,学生乐于接受和巩固。)4.练习拼读声母与iu组成的音节。三、快乐游戏,练习巩固小朋友们,我们一起来到了草地上,那里有各种各样的游戏,想玩吗?1.玩快乐神枪手游戏,认读带调韵母。(1)课件出示:带调韵母,做游戏读。(2)小结:ɑo、ou可以自成音节,iu不能自成音节,必须与声母相拼。2.快乐拼一拼。(设计意图:将学习与游戏结合起来,让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣,提高学习的效率,同时将所学知识一并巩固。)【课时目标】第二课时1.能正确书写ɑoouiu及音节词“xiǎoniú”。2.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 1.认识“小、桥、台”3个生字。【教学过程】一、复习回顾,整体感知1.熟读“ɑo、ou、iu”。教师过渡:上节课认识的三个复韵母还会读吗?我们再来读一读。指生读,齐读,教师随机出示卡片,生读。多种形式赛读。2.复习带调读复韵母ɑo、ou、iu。教师过渡:我们已经读得很好了,如果给它们带上调号帽子你还会读吗?指名读。开火车读。齐读。3.复习声母与ɑo、ou、iu组成的音节。指名读,小组赛读,优胜者奖励学习星。二、大显身手,快乐书写1.学习复韵母“ɑo、ou、iu”的书写。(1)指导学生观察并说出ɑo、ou、iu3个复韵母的组成和它们的占格位置。(2)师范写,生书空三次。师生关注要点:注意复韵母中的两个单韵母要写的紧凑。2.学习音节词“xiǎoniú”的书写。教师点拨:复韵母由两个单韵母组成,它们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。3.同学书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。三、学习字词,教学儿歌教师过渡:说一说图上都有什么呢?请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩!1.指名试着拼读景物名字。2.组织学生自读词语,用浪线画出带有ɑo、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要认识的生字“小、桥”,多读几遍。3.阅读儿歌《欢迎台湾小朋友》。教师过渡:同学们学习得可真认真,下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌,名字叫《欢迎台湾小朋友》,同学们一定会很喜欢。(1)生按要求在课本圈出拼音。(2)生听教师读儿歌,师读到哪里,学生的眼睛跟着看到哪里。 (1)生跟教师读这首儿歌,注意在跟读的时候关注不认识的字,记住它的读音。(2)指名逐句读儿歌。(3)出示“台”,指生说说是怎么记住的,在哪儿见过这个字。(4)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(想想用怎样的动作来表现)(设计意图:创设情境,让学生自己读儿歌、表演,充分调动学生学习的积极性,发挥学生的学习主体作用,使学生在表演中获得体会,在探究中获得新知。)四、板书设计10ɑoouiu【教学反思】本节课善于激发学生学习兴趣。利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计,充分激发学生的学习兴趣,让学生去思考想象,认识ɑo、ou、iu这三个复韵母。汉语拼音教学让学生多种形式地读,调动了学生的积极性,学生记忆深刻。拼音和识字教学紧密结合起来,学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字,使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。根据儿童的特点,采用多样化的教学方法,使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。本课采用的读法有:老师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、表演读等,整个过程生动活泼、轻松愉悦,使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力,并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。不足之处是:教学过程中应规范教师的语言。说话时应该尽量简练,评价语应该尽量多元化。【课后作业设计】第一课时 1.写一写。ɑoouiu2.我能看图补全音节。chlthuādēngtlshǔ第二课时1.给字按照韵母分一分。①桥②十③九④手⑤小⑥口⑦少音节中含有ɑo的音节中含有ou的2.在标错调号的音节后画“×”,再改正。huāmɑōzoǔlùfeíròuxǐɑocǎo【参考答案】1.略第一课时2.chuíliǔtáohuādēngtáilǎoshǔ 第二课时1.①⑤⑦④⑥2.mɑō×māozoǔ×zǒufeí×féixǐɑo×xiǎo
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