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人教部编版一年级语文上册汉语拼音《b p m f》教案教学设计优秀公开课 (21)

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bpmf教学分析:本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播,广播的“播”提示b的音,收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示p的音,小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏,“摸”提示m的音,三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像,“佛”提示f的音,拐杖提示f的形。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节ba为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母a的拼音;三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画,图上画着幸福的一家:“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。教学目标:1、学会b、p、m、f4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。3、认识3个生字,正确读词。教学重点:1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。14 2、学会“bpmf”与单韵母组成的音节拼读方法并带调拼读。教学难点:b、p、m、f4个声母的发声方法以及与单韵母组成音节并带调拼读14 设计意图:图示导入生活场景让孩子们对已有的生活经验由实物联系拼音字母,从而帮助孩子识记拼音字母与拼读音节。教具准备:教学课件、教学挂图教学时间:2课时第一课时教学目标:学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。教学重点:学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。教学难点:拼音正确发音的方法以及正确书写拼音的格式和笔顺教学过程:一、谈话导入1.喜欢玩玩具吗?乐乐的爸爸出差回来了,给他带回了好多玩具呢,乐乐别提多高兴了!(贴出情境图)你们看,都有哪些玩具呀?小火车经过了哪些地方?(重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”,通过教师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音,使学生初步感知单韵母bpmf的发音。)2.这些玩具中就藏着四个声母宝宝,板书:bpmf。学会了声母就可以自己去拼音,去读书了。二、学习“bpmf”的音形(一)学习“b”的音形14 1.出示“b”的图2.学习“b”的形(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。3.指导书写b(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。学生书空笔顺。学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。(二)学习“p”的音形1.出示“p”的图(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?(2)学生试读字母“p”。(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。14 (1)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。(2)学生随读体会发音要领。(3)发纸条,试验比较,区别发音。(4)指名读。2.学习“p”的形(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“p”。3.指导书写“p”(1)认识基础笔画:下竖。(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?(3)学生独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。学生结合书中的范字进行对照比较,修改!学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。(三)学习“m”的音形14 1.出示“m”的图(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读,体会发音方法。(5)开火车读。2.学“m”的形(1)看图说说怎样记住“m”的形?(2)编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”3.指导书写“m”(1)认识基本笔画:右弯竖。(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。(四)学习“f”的音形1.学习“f”的音(1)提问:从图上你知道了什么?(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。(3)学生体会读。14 1.学习“f”的形(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。(2)编记忆“f”的小儿歌:爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3.指导书写“f”(1)认识基本笔画:右弯竖。(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习发b时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出来,极轻极短,气流较弱。发p时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,向外送气,极轻极短,气流较强。可将薄纸片放在嘴前,比较发音:发b时,纸条基本不动;发p时,纸条有明显的颤动。发m时,双唇闭拢,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带颤动。发f时,上齿接触下唇,发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。板书14 汉语拼音b、p、m、f14 教后反思第二课时教学目标:1、学会声母b、p和单韵母a拼读音节的方法。2、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。初步学会读轻声。3、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。教学重点:学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节和轻声。教学难点:学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节和轻声教学过程:一、复习b、p、m、f的发音部位和发音方法发b时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出来,极轻极短,气流较弱。发p时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,向外送气,极轻极短,气流较强。可将薄纸片放在嘴前,比较发音:发b时,纸条基本不动;发p时,纸条有明显的颤动。发m时,双唇闭拢,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带颤动。发f时,上齿接触下唇,发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。二、指导学生看拼音方法图1、图上的小朋友在推卡片,表示b和a碰在一起就可以拼出ba这个音节来。2、告诉学生在拼音时,声母b要读得轻短些,单韵母a要读得响亮些,把b和14 a快速连读成音节。14 3、利用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的口诀,配合演示操作,帮助学生掌握拼音方法。看图引出b─á→bá:图上画的是谁?他在干什么?仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)卡片演示,两音相碰:b─á→bá拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b─à→bà4、课中操。念儿歌:小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(bà)萝卜,拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)了一个大萝。(可边做动作边念。)5、p发音时,我们应该先摆好声母p的口形,然后很快把韵母连上去。一口气读出,就是p。组词读:爬山的“爬”。p─ā→pā趴着的趴p─á→pá爬树的爬p─à→pà害怕的怕三、声母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音练习可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习,以掌握拼读音节的要领。这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?3、拼读音节:bba、māma老师讲解:当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。14 范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。14 冬冬称自己为→我,wǒ,范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?四、教学生字1、初步认识生字:出示3个生字:爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?为什么?2、读读书上的词语:爸爸、妈妈、我。3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。1、看图认读三个词语,从中感悟三个人之间的关系。2、借助音节读准字音,从读词到认字。3、离开音节熟练认读生字。教学生多读几遍后进行用卡片辨认,重点是借助拼音规范语言。如“妈”应该读第一声,“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。巩固练习:玩游戏练习其它音节:课前教师做好四个大花盘,四组音节。同学们,看,老师手里有许多花盘,有喇叭花,牡丹花,梅花,灯笼花。还有一些音节(举起花瓣)写在花瓣上,如果小组同学都练会了,就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。(分配喇叭花小队,牡丹小队……学生小队认真练读音节,逐一贴花瓣。教师巡视。)贴完后,教师检查一个小队。再由读得又快又好的学生检查另几个小队。1、猜字母游戏:⑴两扇门是什么字母?(m)14 ⑵像根拐杖是什么字母?(f)14 ⑶像个6字,是什么字母?(b)⑷脸盆泼水,是什么字母?(p)2、摘花游戏:板画梅花,在每朵梅花上分别填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁。教后反思:10

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-28 09:00:39 页数:15
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文章作者:180****1691

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