高中数学人教A版选修4-4第2.1.2圆的参数方程教学设计

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2.1.2圆的参数方程一、教学目标：知识与技能：分析圆的几何性质，选择适当的参数写出它的参数方程。利用圆的几何性质求最值（数形结合）过程与方法：能选取适当的参数，求圆的参数方程情感、态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。二、重难点：教学重点：能选取适当的参数，求圆的参数方程xyOrMM0x教学难点：选择圆的参数方程求最值问题.三、教学方法：启发、诱导发现教学.四、教学过程：（一）、圆的参数方程探求1、根据图形求出圆的参数方程，教师准对问题讲评。这就是圆心在原点、半径为r的圆的参数方程。\n说明：（1）参数θ的几何意义是OM与x轴正方向的夹角。（2）随着选取的参数不同，参数方程形式也有不同，但表示的曲线是相同的。（3）在建立曲线的参数方程时，要注明参数及参数的取值范围。3、若如图取<PAX=θ，AP的斜率为K，如何建立圆的参数方程，同学们讨论交流，自我解决。结论：参数取的不同，可以得到圆的不同形式的参数方程。4，反思归纳：求参数方程的方法步骤。（二）、应用举例例1、已知两条曲线的参数方程（1）、判断这两条曲线的形状；（2）、求这两条曲线的交点坐标。学生练习，教师准对问题讲评。（三）、最值问题：\n利用圆的几何性质和圆的参数方程求最值（数形结合）例2、1、已知点P（x，y）是圆上动点，求（1）的最值，（2）x+y的最值，（3）P到直线x+y-1=0的距离d的最值。解：圆即，用参数方程表示为由于点P在圆上，所以可设P（3+cosθ，2+sinθ），（1）(其中tan=)∴的最大值为14+2，最小值为14-2。(2)x+y=3+cosθ+2+sinθ=5+sin（θ+）∴x+y的最大值为5+，最小值为5-。(3)显然当sin（θ+）=\n1时，d取最大值，最小值，分别为，.2、过点(2,1)的直线中,被圆x2+y2-2x+4y=0截得的弦：为最长的直线方程是_________；为最短的直线方程是__________；3、若实数x,y满足x2+y2-2x+4y=0，则x-2y的最大值为　　　　　　。（三）、课堂练习：学生练习：1、2（四）、小结：1、本课我们分析圆的几何性质，选择适当的参数求出圆的参数方程。2、参数取的不同，可以得到圆的不同形式的参数方程。从中体会参数的意义。3、利用参数方程求最值。要求大家掌握方法和步骤。（五）、作业：1、方程(t为参数)所表示的一族圆的圆心轨迹是（D）A．一个定点B．一个椭圆C．一条抛物线D．一条直线2、已知，则的最大值是6。8．曲线的一个参数方程为五、教学反思：\n

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所属：高中 - 数学

发布时间：2022-08-23 18:00:07 页数：5

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文章作者：182****8598

高中数学人教A版选修4-4第2.1.2圆的参数方程教学设计

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