教科版（2017）小学科学五年级下册第二单元6设计我们的小船教学设计

6.设计我们的小船【教材简析】本单元内容隶属于技术与工程领域，整个单元以“造船”这项工程贯穿始终。单元前五课学习所用的船只基本由教师提供，后两课则需要学生亲自动手设计制作小船。每一课内容都对学生极具吸引力。工程的关键是设计。本课以设计小船为载体，让学生像工程师一样经历完整的工程设计过程，培养学生的工程思维、解决问题的能力以及团队协作的素养，体会设计对产品制作的重要性。本课的设计思路:学生在明确造船的要求和材料后，充分调动已有的认知和技能进行方案设计；再通过小组合作与组间交流等方式对设计方案不断修正与完善；最后小组形成一个较为理想的造船方案。【学情分析】在前面的学习中，学生已经对船的历史、造船的材料、船的结构特点、船的载重量、船的动力系统等有了较充分地了解，同时在探究中已经积累了一些动手“造船”经验，这些都可视作技术工程的支持性课程。有了这些课程作支撑.学生又具备了一定的认知和技能基础，再来开展设计、制作、测试我们的小船活动，就会有比较好的基础。【教学目标】科学概念目标1.轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。2.工程设计一般会经历“问题-设计-制作-测试一完善”等过程。科学探究目标1.针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。2.能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物。教科版小学科学五年级下册第二单元船的研究-5\n3.对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。科学态度目标1.在设计小船的过程中，培养综合运用所学知识解决问题的习惯。2.在设计小船的活动中，建立质量和成本等意识。3.敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。科学、技术、社会与环境目标体会工程的关键是设计，工程师的工作是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决实际问题。【教学重点】整理思考和交流设计的因素，画好设计图；【教学难点】对小船设计图的交流和改进【教学准备】为学生准备:泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、记录表、学生活动手册等。教师准备:学生实验材料一套、教学课件等。【教学过程】一、聚焦任务1.我们前面研究了哪些船，你了解它们的哪些特点？（生交流）2.师小结：如果我们想要造一艘自己的小船，那么我们可以怎么做呢？（板书课题：设计我们的小船）3.明确“设计”的流程：教科版小学科学五年级下册第二单元船的研究-5\n根据提供的材料，设计能承载200克重物，有自己的动力系统，并能把货物运输到目的地（教师应给出一个让大多数小组都能成功的预估距离）；尽可能节约成本，同时，呈现造船材料记参考价格表；[设计意图：通过简要的交流，帮助学生理一理船的一些特点，为后面的设计铺垫，引导学生学以致用；然后提出我们今天研究的任务，提供可参考的价格表，让工程设计更有真实体验感。]二、制订方案1.为了更好地完成任务，我们要先做好设计，首先要考虑哪些因素呢？（生交流）船的大小；船的形状；船体材料；载重量；稳固性；动力系统；制作费用等。2.我们的设计图怎么画更清楚、易懂且合理呢？（微课）师引导小结：画出小船的主要结构（画一个视角就可以了）；要标注使用的材料和结构；在材料清单上标注使用的材料及数量，方便费用计算；师补充或建议：采用网格纸来画设计图，对总体的结构和大小容易把握；教科版小学科学五年级下册第二单元船的研究-5\n3.小组设计小船活动关注小组的分工是否合理，每一名同学是否都参与讨论与设计，并提醒小组不要遗漏标注名称、计算费用等环节；不宜过多干涉三、交流1.组内论证设计图的合理性和可靠性；成本费用的计算，是否最佳选择了；2.组间论证“画廊走”的交流方式；每组派几名学生按固定的一个走向去观摩其他各组的设计，学习别人设计的优点，并给对方小组提出建议。与此同时，每组要留守一名方案解说员，向来到本小组的“设计师”介绍自己小组的设计思路及设计细节，并记录这些“设计师”给予的建议。3.组内讨论大家的建议是否合理，是否要采纳；4.小组成员一起，完善修改，将设计图做成施工图；【板书设计】6.设计我们的小船1.设计小船要考略因素；2.设计图要标注好材料和结构；附：可直接打印的设计表格教科版小学科学五年级下册第二单元船的研究-5\n【作业设计】1.选择题（1）小组设计小船时，要考虑（）等。A形状B材料C大小D动力系统E载重量F稳定性（2）选择木板的好处（）。A成本比较贵B容易沉下去C容易烂掉D浮的比较稳定2.简答题在设计交流中，你们想到怎么可以设计出费用最少又理想的船了吗？教科版小学科学五年级下册第二单元船的研究-5