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部编版小学语文二年级上册《葡萄沟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共2课时)
部编版小学语文二年级上册《葡萄沟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共2课时)
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课文(三)《葡萄沟》说课稿部编版小学语文(二年级上册)\n大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级上册课文(三)单元的《葡萄沟》,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。\n一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思\n一、说教材\n《葡萄沟》是新教材部编版小学语文二年级上册课文(三)单元的课文,课文围绕“葡萄沟真是个好地方”展开学习,主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。\n全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色,美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房,接着讲阴房的样子,再讲葡萄干的制成,最后讲葡萄干颜色鲜,味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”,概括全文。\n二、说学情\n二年级的学生对事物充满着强烈的好奇心和求知欲,想象力丰富、思维活跃,容易接受新知识,表现欲望较强,喜欢展示自己。在新课程理念的指导下,已经能够自主学习,能够与他人合作学习。小学生由于年龄较小,注意力不集中,思维以形象思维为主,这个阶段的孩子很少有人去过台湾和日月潭,但有可能在课外书或电视上对那里有所了解。\n三、说教学目标\n1.理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习用"五光十色""热情""有名"等词语口头说话。4.能对课文优美的句子进行摘抄。5.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。\n四、说教学重难点\n有感情地朗读课文,理解“葡萄沟真是个好地方”教学重点\n学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。教学难点\n五、说教法\n教无定法,贵在得法,科学合理地运用教学方法,能使教学效果事半功倍,教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。学生是学习和发展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。作为教师,要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验,并参与其中,推动学生去深入地感受。\n六、说教学过程(共2课时)\n第一课时板块一、导入新课1.出示葡萄模具。同学们,你看我今天给你们带来什么?(葡萄)。\n你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊,我国的许多地方都出产这种水果,但是产量最多、吃起来最甜的,要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗?出示:疆:读准后鼻音今天我们就一起去新疆看看《葡萄沟》的葡萄(揭示课题)。\n板块二、初读课文,初步理解课文大意。1.出示课题,读题。提出预习要求:(1)自由读课文,思考问题:葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?(2)自学生字新词,不理解的词语划出来。(3)把课文读正确。\n2.检查与学习。(1)葡萄沟在什么地方?①读准三个带点的生字:新疆吐鲁番新疆吐鲁番\n②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词,请同学按从小到大的顺序排列起来。"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"③出示中国地图,教师指出吐鲁番的位置。\n(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?①仔细读第1自然段,说说自己的收获。②交流讨论。\n要点:a.葡萄沟不但出产,而且盛产。b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c.联系上下文理解:盛产。d.有一个顿号。③指导有感情地朗读第1自然段。\n3.正确地朗读课文。(1)播放课文录音。(2)读准生字,给正确的读音打"√"。凉棚(pénɡpónɡ)好客(hǎohào)荫房(yīnyìn)\n(3)读通长句子,注意下面3句话。①要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会扛下最甜的葡萄,让你吃个够。②夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。③收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到荫房里制成葡萄干。\n4.课堂练习。(1)抄写生字新词。(2)正确地朗读课文。\n第二课时环节一、复习导入1、指名认读词语。(文中由生字组成的词语)2、说一说,葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方)3、葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要理解的问题。\n环节二、讲读课文,理解内容1、讲读第一段:(1)默读课文,思考;葡萄沟在哪里?那里都出产些什么水果?画出有关的词语。(2)回答思考问题:葡萄沟在哪里?(新疆吐鲁番)新疆是我国一个自治区,吐鲁番是这个自治区中的一个县,葡萄沟在这个县内。(齐读第一句)\n(3)那里出产些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)众多水果中人们最喜爱的是什么?(葡萄)所以,这个地方不叫水果沟,而叫葡萄沟。(4)指导朗读。引读、指名读、齐读。\n2、读讲第二段;(1)指名读课文。思考;为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?(葡萄长得好)(2)本段有几句话?哪句是讲葡萄的?\n(3)分析第二、三句。①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么?(枝叶茂密)解释“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样?(种得多)\n②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么?(果实累累)先讲什么?(成熟的季节)再讲什么?(葡萄果实成熟后的样子)结合看图,理解“一大串、一大串”。最后讲什么|(果实的颜色)这么多颜色用个什么词可以概括?(五光十色)③指导朗读。葡萄钟得多,长得好,颜色美,难怪人们最喜爱葡萄,要读出这种喜爱的语气。(范读、齐读)\n(4)这段除了讲葡萄沟的葡萄好,还讲了这个地方什么好?(指名读第四句,启发学生说出“人好”)课文中哪些词讲出了那里人好?(热情好客、摘下、吃个够等)(5)这一段的第一句讲了什么?(指名读)读后回答。(葡萄种植的地方)\n(6)齐读第二段。(7)小结:第二段,作者先讲葡萄种植的地方,接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况,最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人,叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好,而且人更好。\n3、读讲第三段:(1)第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话?(2)葡萄干在什么地方制作?(阴房)(3)看图:阴房建在哪儿?什么样子?课文是怎么描写的?找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。\n(4)葡萄怎样被制成葡萄干的?指名读第三句。引导学生看图。热空气从小孔中流进,把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。\n(5)在阴中制成的葡萄干有什么特点?找出课文中有关的词语。(颜色鲜、味道甜)(6)谁能说一说,这一段是先讲什么,后讲什么?(讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的,最后讲葡萄干的特点。)\n环节三、课堂小结,复习朗读1.葡萄沟是个好地方,是因为:(葡萄沟出产很多水果,尤其是葡萄,在国外也很有名,那里景色优美,老乡热情好客。那里出产的葡萄干驰名中外。千言万语化作一句话:葡萄沟真是个——好地方!)葡萄沟真是个好地方。(齐读这句话)\n2.你喜欢葡萄沟这个好地方吗?让我们一起来夸夸葡萄沟吧!齐读全文3.选择自己喜欢的背诵方法,把自己喜欢的这段话背诵下来。\n环节四、指导书写,完成作业1.书写:老、收、城、市、利有三个都是左右结构的字。2.完成课堂作业本上的题。\n七、说板书设计\n根据学生本阶段的特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。\n总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的语文课堂教学更高效,更精彩。\n八、教学反思\n学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神,着重培养学生语文实践能力,发展学生思维。教学时,我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟,没有关注学生在学习方法的提高,而是把自己的感悟强加给学生,没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来,学生的自主参与意识不强,学习能力没有提高,只是“学会”了而没有“会学”。\n课堂教学是一门遗憾的艺术,总是有遗憾的地方,这节课也不例外。比如说在课堂评价的实施和运用中,我不能适时地为学生作出最适当的评价;文本解析的不够透彻;在本堂课中,老师说的太多,以致留给学生自主合作的时间少了一点,在以后教学中,要多留时间给学生,激发学生的展示热情。\n另外在以后的教学中,要更加注重教学设计的合理性,力求问题设计的简洁。让课堂教学思路能够更加清晰明了,问题设计更有层次性,和启发性。总之,在今后的教学中要不断提高自身的教学综合能力,呈现给学生更优质的课堂。\n我的说课完毕,谢谢各位老师!THANKS
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小学 - 语文
发布时间:2022-07-28 00:00:05
页数:48
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文章作者:没叶子的菜
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