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部编八年级语文上册教案-白杨礼赞

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14白杨礼赞课题白杨礼赞课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能掌握本课中的生字和常用词语。过程与方法1.了解文中抒情和议论的特点及其作用。2.理解象征手法。情感、态度与价值观感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。课前预习作者简介茅盾(1896—1981),现代作家。原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。五四新文化运动的先驱之一,我国革命文艺的奠基人之一。有处女作《蚀》三部曲。代表作有长篇小说《子夜》《第一阶段的故事》和短篇小说《林家铺子》《农村三部曲》(《春蚕》《秋收》《残冬》),散文《风景谈》《白杨礼赞》及剧本《清明前后》等。写作背景本文选自《茅盾选集》第三卷(人民文学出版社1997年版)。文章写于1941年3月,当时正处于抗日战争的相持阶段。1940年,作者在延安讲学期间,看到了广大的北方军民在共产党领导下,同心同德,团结一致的革命精神。他们艰苦卓绝的斗争,一次次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩固和发展了敌后的抗日根据地。他从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望,精神振奋,回重庆后,满怀激情地写下了本文。读准字音主宰(zǎi)倦怠(dài)锤炼(chuí)恹恹(yān)虬枝(qiú)婆娑(pósuō)晕圈(yùn)秀颀(qí)倔强(juéjiànɡ)楠木(nán)坦荡如砥(dǐ)无垠(yín)辨清字形综(zōnɡ)错综砥(dǐ)中流砥柱淙(cónɡ)淙淙诋(dǐ)诋毁棕(zōnɡ)棕榈抵(dǐ)抵达理解词语视野:视力所及的范围。妙手偶得:文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》:“文章本天成,妙手偶得之。”锤炼:这里是反复推敲加以提炼的意思。无边无垠:没有边际。垠,界限,边际。坦荡如砥:平坦得像磨刀石。砥,磨刀石。潜滋暗长:暗暗地不知不觉地生长。滋,生长。恹恹:精神不好、困倦的样子。旁逸斜出:(树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸,逃,逃跑。虬枝:像龙一样盘曲的枝条。虬,传说中的一种龙。伟岸:魁梧;高大。纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。秀颀:美而高。颀,高。新课导入树是自然界中的一道亮丽的风景线,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”写的是柳的风韵;“大雪压青松,青松挺且直”写的是松的傲骨;“咬定青山不放松,立根原在破岩中”写的是竹的坚韧,今天我们再来领略一下“叶叶皆团结,枝枝争上游”的白杨树的俊美吧。【初读课文,整体感知】新课展开1.默读课文,结合题目思考“礼赞”的含义,说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的赞扬之情。2.请你找出文中直接赞扬白杨树的语句。第1自然段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!第4自然段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。第6自然段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。第8自然段:我赞美白杨树,就因为……力求上进的精神。第9自然段:我要高声赞美白杨树!3.引导学生注意关键词。从第4自然段中的“那”到第6自然段中的“这”,从第1自然段中的“赞美”到第9自然段中的“高声赞美”,分别说明什么?说明作者观察白杨树的角度是从远到近,所抒发的感情由浅入深;说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美,还有崇敬。【感悟精彩句子】1.开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现,有何作用?这是贯穿全文的抒情线索,内容上将文章各段串联起来,结构上首尾呼应,使文章成为完整的不可分割的一个整体。2.“扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子”运用了什么修辞手法?有何作用?比喻,概述了黄土高原特有的景色:辽阔平坦、色彩鲜艳。为全文开拓了广阔天地,也为白杨树画出了背景。3.第②段最后一句运用了怎样的表现手法,起什么作用?欲扬先抑的写作手法。“单调”,令人“倦怠”,这既是实感,又是欲扬先抑的手法,构成了文章的波澜,为白杨树的出现铺垫、蓄势,说明白杨树创造了景致,点缀了大自然,振奋了人的精神。4.第⑦段为什么作者连续使用四个反问句,其用意是什么?第一个反问句突出人和白杨树的联系,引起读者共鸣,为下文盛赞张本。第二、三个反问句肯定了白杨树的不平凡,肯定了它和北方农民之间的联系。第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌。四个反问句,从外向内,层层深入,句法同中有异,点破了白杨树的象征意义。【把握文章主旨】本文采用象征手法,借白杨树不平凡的形象,赞美在中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象,歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神和意志,抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。写作方法运用【深入研读,探究方法】1.运用象征,托物抒情。本文中的白杨树,是作者寄托感情、表现感情内涵的象征物。它既是西北大地上傲然挺立的普通树木,又是民族精神的化身。作者由树及人,借白杨树歌颂了与其相似的北方农民,从而用象征手法更加深刻地揭示了文章主题。2.主线分明,散拢结合。“不平凡”三字,是作者引发赞美之情的基础,是作者用来组织文章的线索,是主线。写高原景色,写“倦怠”,都是在衬托白杨树的“不平凡”。全文布局看似散漫,但始终围绕“赞美白杨树的不平凡”这一抒情线索,严收紧拢,主线分明。3.语言凝练,富有变化。本文有不少词语用得非常准确、贴切。如用“无边无垠”来写高原的广阔,用“坦荡如砥”来写高原的平坦,用“伟岸”“挺拔”等来形容白杨树的高大笔直。最典型的是文中四个反问句,同是赞美白杨树的不平凡,但每次说法都有变化,且内涵也是逐层递进,引人深思。【方法活用,片段作文】请对照作者通过本文传达出的思想感悟,结合自己的经历谈谈你人生中目前为止最珍视的东西。教学板书布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。教学反思本节课学生对字词的落实较透彻,同时对于课文的感情线索的把握较好,但对于课文的中心和主旨的理解还需要老师多加指导。

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-07-23 00:04:08 页数:5
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