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人教版一年级数学上册第8单元第6课时5、4、3、2加几教案

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第8单元20以内的进位加法第6课时5、4、3、2加几【教学内容】:教材P95及练习二十二【教学目标】:1.使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2.培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3.培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。【教学重点】:使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。【教学难点】:培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。【教具、学具准备】:口算卡片【教学过程】:一、复习导入1.口算。9十5=9十3=8十5=8十3=9十4=9十2=8十4=7十5=6十5=8十6=2.8十9=?\n让学生口算并说思考过程。师:同学们用了不同方法进行计算。这节课,我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。(板书:5、4、3、2加几)二、合作学习,探究新知1.出示5十7=,同桌合作学习。问:5十7等于多少?怎样计算呢?①学生独立试做5十7。②同桌交流并探讨多种计算方法。③学生汇报各种算法,教师板书。④师:同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确,就选择哪种方法。2.小组合作,探究5十8、4十8、3十9。①学生分析每道题的算法,把得数写在书上。②汇报不同的算法,师板书。③讨论:在20以内进位加法中除了例题中写出的,5加几、4加几、3加几、2加几之外还有哪些?师提示1:20以内是指得数从11到20。师提示2:进位加是指个位满十,向十位进一。学生抢答汇报得数。3.看书质疑。4.做一做。(P95)\n①看图列式。(第1题)学生看图,说图意,列式计算。②第2题和第3题。学生自己做题,观察上下两道题有什么规律。通过观察,发现加数调换了位置,和不变。5.小结。这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几,有凑十法、还有调换加数位置,想大数加小数,只要计算准确,无论用哪种方法都可以。三、练习1.先说得数,再说算式。(P96练习二十二第l题)每个图形的角上都有一个数,用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数,再说算式。学生汇报。2.看谁算得又对又快。(练习二十二第3题)时间一分半,答完之后,集体订正。3.练习二十二第4、5题。学生独立完成,集体订正。4.练习二十二第2题。先让学生看懂这个表,让学生把得数填在书上表内。(教师对学习有困难的学生,可以鼓励他先说问题,再计算。)四、课堂小结\n【板书设计】:5、4、3、2加几5+7=125+8=134+8=123+9=12【作业设计】:【课后反思】:第8单元20以内的进位加法第6课时5、4、3、2加几的练习课【授课时间】:【总课时数】:【教学目标】:1.知识目标提高学生的计算速度和正确率,使学生能正确、迅速地计算20以内的进位加法。2.能力目标通过多种形式的练习,提高学生的计算速度和正确率。3.情感目标激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生的数感。【教学重点】:使学生熟练地计算5、4、3、2加几。【教学难点】:\n激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生的数感。【教学准备】:口算卡片、口算小转盘。【教学过程】:一、基本练习1.看卡片开火车。9+4=8+5=7+6=6+6=8+7=9+5=6+7=7+5=7+9=5+6=8+4=3+9=2.说说你是怎样计算8+4、9+5、7+8的。3.看谁算得又对又快。(出示口算小转盘)5+7=10-7=4+8=13-3=5+9=10-9=2+9=3+8=4+7=4+9=3+9=5+8=二、指导练习先说得数,再写算式。(完成P96页第1题)学生说一说,怎样算得比较快?指导学生书写算式。师:怎样写不漏掉也不重复?为什么?出示练习。在○里填上“>”“<”或“=”。8+4○137+9○167+6○125+7○146+5○123+8○11学生独立完成,集体订正。说一说:你是怎样做的?\n引导学生完成P96页第2题。学生看表格,弄清题目的意思。分组讨论,并派代表说一说。学生独立完成,师巡视,个别指导,然后集体订正。三、数学游戏:找朋友让学生出示数字卡片。05793681042从卡片中抽出两张,按游戏规则玩。游戏规则:得数是10的两个数是好朋友。得数是12的两个数是好朋友。哪两张卡片上的数相加等于15?2.游戏方式:小组中进行。3.每个小组评出两位优胜学生。【板书设计】:【作业设计】:【课后小结】:

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-07-18 18:00:36 页数:6
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文章作者:随遇而安

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