部编版小学语文三年级上册《习作：我们眼中的缤纷世界》说课稿（附教学反思、板书）课件

《习作：我们眼中的缤纷世界》说课稿（共2课时）部编版小学语文（三年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第五单元习作的内容《我们眼中的缤纷世界》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《我们眼中的缤纷世界》是新教材部编版小学语文三年级上册第五单元习作的主题内容，本次习作本次习作要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。教师应指导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体；让学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。二、说学情三年级的学生有初步的独立识字能力，但对于学生来说观察生字关键笔在田字格的占位，掌握汉字的间架结构有一定难度；他们一般比较喜欢读故事，教材生动、形象、便于接受。但课文主题的理解，对学生有难度；大部分学生能够说自己想说的话，能够把句子说完整，把意思表达完整。个别学生会出现语句不通、词不达意的情况；同时这个阶段的学生敢说话、爱说话，但很难用生动的语言、简练的讲述课文内容。三、说教学目标1.弄清习作要求，按要求作文。2.学会用多种感官去观察身边的事物。3.会把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。4.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；5.愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。6.写作的时候，注意格式要规范。四、说教学重难点培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。教学重点观察时注意事物的变化。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本次习作教师应以鼓励学生为主，提高学生的表达积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。六、说教学过程(共2课时）第一课时板块一、谈话导入1."生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。"，我们生活的四周到处都有动人的风景。只要你留心观察，去听，去闻，去摸，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。2.今天的习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。现在就让我们一起走入你们的缤纷世界吧。（设计意图：谈话导入，出示课题，交代了本次习作学习的内容。激发学生学习的热情。）板块二、写法指导1.生自由观看课本上的图画，想一想，这些事物或场景你都见过吗，你有什么新的发现？2.同桌互相说一说。3.你们在学习或生活中，有哪些观察中的新发现呢？发生了什么有趣的事情？哪一次印象最深？4.小组合作，说一说，并填写观察表。（1）小组内交流观察表，看看谁的发现最多？谁的发现最新奇？谁最有思想？（2）同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填表。5.捕捉素材。（1）在这么多的发现中，你最想告诉别人的是哪一个发现？或者是观察过程中哪一件事最有趣？选中三个材料打上标志符号。（2）再斟酌，在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？选中一个注上标志。同桌交流：说出观察中最吸引你的地方，请同学评价帮助。6.全班练说，师生指导。（1）选派同学说话：观察中最吸引你的地方？（2）师生倾听，及时指导：①说得好的地方；②一点建议；③教师及时给予语言材料、表达技巧的指导、引领。板块三、自由习作1.学生自由习作。2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。第二课时环节一、小组交流1.在小组内交流，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，观察得是否细致，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。3.自己修改习作。环节二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听，看看谁能猜出来。小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，看看是否观察细致了。2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？3.集体修改。4.交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。环节三、再次修改1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。2.誊写作文。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。教学中还存在一些不足之处，比如，应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。我的说课完毕，谢谢各位老师！