部编版九年级语文上册第五单元：写作 论证要合理教学课件

第5单元写作论证要合理\n总体目标：论证要合情合理具体目标：1.学写议论文，观点要统一，论证要严密。2.明确观点和材料的联系，使用的材料要能支持观点。3.学会运用多种论证方法。写作目标\n写作指导知识讲解写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证。论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理结论。\n1.论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是使用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。在论证过程中，观点要确定，并保持自身的同一，不得随意变更。例如，在《怀疑与学问》一文中，中心观点始终是：治学必须有怀疑精神。写作指导写作方法点拨\n2.明确观点和材料的联系，使用的材料要能支持观点。材料是为观点服务的，因此材料必须与观点之间有必然、合理、充分的联系。如果材料和观点不相干或论据不足，则会出现论证不合理的问题。例如，在论证“知足常乐”这一观点时，引用陶渊明的身世则可充分论证观点，若引用三国时刘备的事例则脱离了观点。写作指导\n3.学习和运用多种论证方法。初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，论证方法有很多种，除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。例如，在《怀疑与学问》一文中，作者从国难危急时各地的口头消息不一定可靠，不应当随随便便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出发，采用类比论证，更容易让人信服。写作指导\n4.论证要结构合理，思路清晰。为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。同时，还要做到行文思路清晰，开头、中间段落、结尾衔接自然，详略安排得当，全文结构严密完整。写作指导\n《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。提示:1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。写作实践一：论证观点写作实践\n学贵知疑。明人陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”疑能增进兴趣。读书如能以疑见读，其味无穷。大科学家爱因斯坦一生对读书兴趣十足，其中最重要的原因是他有怀疑精神。疑能获得真知。李四光有句名言：“不怀疑不能见真理。”著名数学家华罗庚之所以能在数学领域里取得巨大的成就，正是因为他对书本上现成的公式、定理和结论，能够大胆质疑、科学释疑。他攀登数学高峰是从怀疑开始的。优秀例文写作实践列举名人事例，更好地论证了观点！\n俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。提示1.在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。写作实践二：写议论文写作实践\n写法点拨我们可以以“知足常乐”作为观点，写一篇立论文，也可以以“知足未必常乐”为观点批驳“知足常乐”这一观点，写一篇驳论文。写立论文，可采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构来展开论证；写驳论文，可采用批驳对方观点、批驳对方论据、批驳对方论证的方法来进行论证。为了增强文章的说服力和感染力，可采用比喻论证、举例论证、对比论证等多种论证方法。写作实践\n不知足者常乐中国有句俗语叫“知足常乐”。然而，要真正做到常乐，就要有向上攀登的信念，以及永不放弃的精神。俄国女皇叶卡捷琳娜二世曾说：“如果我能活二百年，整个欧洲将匍匐在我的脚下。”她正是有这种永不满足的欲望，才成就了俄罗斯帝国的辉煌。战国七雄混战，军阀割据。秦国正是有了“囊括四海之意，并吞八荒之心”，才能“履至尊而制六合”。优秀例文写作实践\n观其余六国，或割地以求一夕安寝，或遣刺客以刺杀秦王。然六国最终仍为秦所灭。究其源，应有凌云之志，不足之心，才可成就一番事业。宋，是汉人的骄傲。它创造了经济的繁荣，文化的盛世。可它却为保王朝之基稳固，不惜劳民伤财，以博得辽元片刻之欢娱。大宋王朝的国力日渐衰弱，却送给敌人大量的物资，这就像给一头饥饿的狼喂肉，当你没有食物再给它时，它便会把你消灭。写作实践\n清，曾因康熙和乾隆的励精图治而强大。但到他们的后世，大权旁落，国家的领导权被慈禧掌控，当整个华夏大地被坚船利炮控制时，她只想到了量中华之物力，结与国之欢心，并没有想到奋起。她只在乎尊卑礼教，不管满目疮痍的神州。当看到别国的实力远远超过自己的国家时，却只是冷眼旁观。然而，中国有另一句俗语叫“人往高处走，水往低处流”。猿猴何以进化成人？正是凭借对这个未知世界的不断探索。写作实践\n当你看到他呆滞的表情、嶙峋的身体，你可能会不在乎地瞟一眼然后匆匆离去。可他就是霍金——一个不屈服于命运的奋起抗争的伟大的物理学家。身体的残疾并没有让他消沉，他用他敏捷的大脑探索着整个宇宙，用他跳跃的思维思索着整个世界，他不是巨人，他只是一个平凡的人，一个永远积极向上的普通人。写作实践\n当你看到他帅气阳光的外表，你可能想去接近他，可当你看到他空荡荡的衣袖，你可能会止步。但他曾流过的汗水能够滋润整个撒哈拉沙漠，他就是刘伟。他选择精彩地活着，用奋斗谱写了一首华丽的钢琴曲。所以，当生活像一把枷锁把你捆牢时，你不应屈服，而要努力挣脱枷锁，让生命怒放。只有这样，才能真正实现常乐。写作实践\n中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。写作实践三：写驳论文写作实践\n写作实践提示:1.梳理驳论的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。2.选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。\n1.写驳论文时，可以直接批驳。如采用直接批驳对方论点的方法，开门见山，开篇点出对方论点的荒谬性，揭示其危害性，然后通过缜密的批驳，证明对方论点的荒谬。2.写作时可采用多种论证方法。可以引用确凿的事例，运用举例论证的方法；也可以从理论上进行分析，运用道理论证的方法；还可以从正反两方面进行对比论证。写作实践写法点拨\n第一部分：直接点出“近朱者赤，近墨者黑”的观点有失偏颇，引出自己的论点“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。第二部分：通过莲花“出淤泥而不染”的事例，批驳“近墨者黑”的观点，然后分析“近墨者不黑”的原因，引出屈原的例子，深入批驳“近墨者黑”的观点。接着通过李陵、苏武的事例对比，再次批驳“近墨者黑”的观点，点明“赤”“黑”与否，关键看其本质。第三部分：总结如何做到“近墨者不黑”，并提出希望。写作实践写作提纲\n近朱者未必赤，近墨者未必黑“近朱者赤，近墨者黑”似乎已经成为千古名训，其主要强调的是环境对人的影响。然而只要我们细加思考，就不难发现这句话有失偏颇，它忽略了人的主观能动性，因为有些人是“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。优秀例文写作实践直接批驳对方的观点，开门见山。\n无论你是否读过周敦颐的《爱莲说》，都会被莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质深深打动。莲花可谓“近墨者”了，但它却冰清玉洁，亭亭玉立，被人们千古称颂。它静静扎根在淤泥之中，却没有与其同流合污。可见，近墨者未必黑。那么，为什么会有近墨而不“黑”者呢？黑与不黑，关键在于近墨者本身的素质。莲花之所以“不黑”，在于它内在的纯洁。写作实践以脍炙人口的《爱莲说》为例，论证自己的观点。\n由此可见，“墨”只是外部环境，而近墨者最终是否会变黑，起决定作用的，是其自身素质的高低，即内因起主导作用。试想，一身浩然正气者，近朱也好，“墨也罢，必定总是满身正气，使“朱者”赞叹，令“墨者”自惭。战国时期的屈原，在“腥臊并御”的环境之中，仍保持自己的节操，宁可“固将愁苦而终穷”，也要为实现人民安居乐业的目标“上下而求索”。在他的身上，就体现出近墨不黑者的品质。写作实践\n因此，近朱者是否“赤”，近墨者是否“黑”，非“朱”“墨”所决定。汉代的李陵、苏武，同是汉官，面对匈奴高官厚禄的利诱，李陵动摇了，最终身败名裂；苏武坚贞不屈，誓死不同流合污，从而流芳千古。可见，赤与不赤，黑与不黑，关键看其本质。如何能做到近墨而不黑呢？只要有清醒的头脑，坚定的意志，就能近墨而不黑。愿我们无论何时都能保持自己的坚定信念，永不变色。写作实践列举名人事例，明确问题的关键所在。