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小学科学四年级下册《滑梯与摩擦力》教学反思

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小学科学四年级下册《滑梯与摩擦力》教学反思《滑梯与摩擦力》是大象版(2017)小学科学四年级下册第五单元《开心游乐场》的第3课,本课在研究摩擦力的大小时,运用了控制变量法。学生在设计实验的过程中已经有所感受,在摩擦力实验结束后,再来回顾本节课用到的实验方法,同时引导学生回顾与反思之前的探究学习中是否有所涉及?在哪些探究活动中用到的?那些实验的特征是什么?通过回顾与反思凸显与强化了科学思维与研究方法的教育。四年级的学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯还有待养成。他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。经过前面的学习,他们对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。但是学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。在了解了浮力和弹力,学习使用测力计来测量力的大小后,学生对力已经有了初步的概念,本课即将研究另一种与生活息息相关的力——摩擦力。教材中通过学生常见的滑滑梯的场景引入摩擦力的概念,紧接着提出摩擦力的大小和什么有关。引导学生作出假设后,从材料超市选取自己需要的器材设计实验进行探究,教师指导并渗透控制变量的方法。学生进行探究实验后,与大家交流自己的实验结果,讨论并得出结论。然后回顾与反思整个探究过程,由于摩擦力的大小与多个因素有关,所以用控制变量法进行研究。教师引导学生思考,以前在哪些实验里也用过控制变量的实验方法?进一步理解在研究多因素问题时,经常使用控制变量法来研究其中一个因素的作用。最后通过一段阅读了解生活中的摩擦力,认识到摩擦力在生活中的两面性,要根据实际的情况来分析考虑。总之,在本次教学中仍有不足之处:有个别学生在学习上不够主动,学生们的知识不够丰富。在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2022-07-12 02:24:12 页数:2
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文章作者:没叶子的菜

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