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部编版一年级语文上册汉语拼音12 ɑn en in un ün精品教案
部编版一年级语文上册汉语拼音12 ɑn en in un ün精品教案
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12aneninunün课题aneninunün 课型讲读课文 授课时间3课时 教学目标1.学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。3.认识“白、草、家、是”4个生字。正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语;正确朗读儿歌《家》。教学重点重点:前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读;声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。教学难点难点:ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读,j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。第一课时教学目标1.学会前鼻韵母ɑn、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。2.学习声母与ɑn、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。3.学习整体认读音节yuan。教具准备课件、生字卡片。教学设计设计意图导入( )分钟一、猜谜导入,激发兴趣1.小朋友喜欢猜谜游戏吗?猜哑谜,试过吗?看老师的口形,请猜一猜老师发的什么音,学生自由发言。(ai、ei、ui、ao、ou、iu)2.是啊,我们刚才猜的是学过的复韵母,一起读一读。(课件出示2:9个复韵母)3.我们知道,复韵母是由两个单韵母组成的,那么今 【设计意图:谜语导入,引起学生学的兴趣,自然过渡到鼻韵母的学习。】\n天这些单韵母带来了它们共同的朋友,组成一个新的组合。(课件出示3:anen)板书:12anen4.(课件出示4)出示第一幅课文情境图,让学生说说图意。晚上,爸爸和妈妈在看电视。客厅里,爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上,沙发前有个茶几,茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜,柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸正看着电视,电视里播放着天安门的画面,蓝天白云,非常美丽。妈妈摁着遥控器,想选自己喜欢的节目。引导学生:图中“天安门”的“安”提示ɑn的音,“摁”提示en的音,“饮料”的“饮”提示in和yin的音,“条纹”的“纹”提示un的音,“云”提示ün和yun的音,皮球“圆圆的”提示yuɑn的音。板书课题:9aieiui新课教学( )分钟二、学习an、en,练习认读(一)教学ɑn和整体认读音节yuɑn。1.(课件出示5)出示图片引导发音。师:请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么呢?(生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生:天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……谁看清楚了?2.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3.探究发音方法。教师指导发音方法:ɑn口形从ɑ滑向n,连成一个音,其中的ɑ是前ɑ,响亮。接着舌尖向上,顶到上齿龈发n,让气流从鼻孔出来,要念成一个音,较轻。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起\n说说:ɑn,ɑn,ɑn,天安门。4.学习整体认读音节yuɑn,(课件出示6)看图,电视边上放着什么?(生:球)它是什么形状的?(生:圆的)把“圆”的声调变成一声,试一试。5.学习发音,yuɑn是整体认读音节。教师范读、领读。6.yuɑn的声调标在ɑ上,进行四声练习。(课件出示7)yuān(冤枉) yuán(缘故)yuǎn(远方) yuàn(医院)7.学习介母是u、ü的三拼音节。(1)学生自由拼读。ɡ-u-ɑn→ɡuɑn k-u-ɑn→kuɑn h-u-ɑn→huɑn(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法,学生拼读三拼音节。j-ü-ɑn→juɑn q-ü-ɑn→quɑn x-ü-ɑn→xuɑn这三个音节介母都是ü,大家记住j、q、x从不和u在一起,他们和ü在一起,ü的两点要去掉。音节拼读时声母轻,介母快,韵母响。(二)教学en。1.(课件出示8)出示图片引发音。师:再来看,图上妈妈的手在干什么?(生:摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音,谁来试试?很棒!发这个音跟发ɑn的方式是一样的,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出,请看我的口形……谁来试试?2.多种方式练读。男生读读,女生试试,同桌互相读一读。3.探究记发音方法。编个顺口溜记记。(摁个门铃enenen)师生一起加【设计意图:图片、识字和字母的结合,减轻了认读的难度,练习了认读生字的能力。】\n上手势说一说,记一记。三、学习声母与ɑn、en组成的音节过渡:你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了,相信声母和前鼻韵母相拼,你们也能会读。请大家打开书47页,自己试着读一读。1.出示:(课件出示9—10)2.组织学生分小组练习拼读,并在小组内进行纠音、正音。3.指名读,开火车读,达到熟练拼读。课堂小结及拓展延伸( )分钟四、巩固练习,正确书写拼音宝宝玩的有点累了,现在我们把它们送回家吧!它们住在几楼呀?1.书写韵母。 (1)(课件出示11:ɑn、en)仔细观察ɑn、en2个韵母,让学生认清形,说说占格位置。同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么?(2)教师范写,生跟练书空。写时要注意,两个字母要写紧凑。(3)学生书写。先描红,再临写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。(师在学生书写时强调学生做到:身正、肩平、臂开、足安。)(4)在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。【设计意图:字母的书写指导,规范学生学习书写,养成良好的书写习惯。】 \n2.小结:同学们在书写时应注意,两个字母大小差不多,占满中格,字母间隔要近。课堂作业新设计1.用a、e、i、n组成韵母写下来。2.拼一拼,连一连。qúnzilúnchuánbáiyúnyuánqiú【答案】1.aianeninie\n2.qúnzilúnchuánbáiyúnyuánqiú第二课时 教学目标1.学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2.学会整体认读音节yin、yun。3.学习声母与in、un、ün组成的音节,准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。教具准备课件、图片。教学设计设计意图导入( )分钟一、复习导入,激发兴趣1.我们刚刚认识了拼音王国的两个前鼻韵母,还记得它们吗?(课件出示13)要求:读得清楚响亮。认读带声调的鼻韵母,颠倒顺序认读。2.这三个前鼻韵母还有两个调皮的弟弟妹妹呢!今天也来找我们玩了。它们可调皮了,爱捉迷藏。咱们就来找找它们吧! 新课教学( )二、观察图片,学习鼻韵母(一)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.(课件出示14)看插图说话,引出in和yin:茶几上放着什么?(生:饮料)“饮”的韵母就是我们今 \n分钟天要学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相近。2.练习发音。师:谁能学着发in的音?(学生试读,师生共同正音。)3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。(课件出示15)树阴下面多阴凉,yīn yīn yīn。十五的月亮洒银光,yín yín yín。夏天热,喝饮料,yǐn yǐn yǐn。杯上有个小手印,yìn yìn yìn。5.拼读音节练习。(二)教学un和ün,整体认读音节yun。1.学习发un的音。(1)教师引言:现在飞来一只蚊子,它还给我们带来了一个韵母,大家认识这个韵母吗?它怎么读?(2)教师范读。(3)学生指读、小组读,男女生互读。2.学习发ün的音。(1)小朋友们如果不小心,就会被蚊子叮两个包,那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。(2)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。教师范读。(3)学生跟读、齐读。(4)编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。3.探究发音方法。(课件出示18)编个顺口溜记忆:一只蚊子,ún ún ún;头晕头晕,ǖn ǖn ǖn;白云白云,ǘn ǘn ǘn。4.学习整体认读音节。【设计意图:从学生实际出发,结合学生熟知的事物、图片入手,把识字和学习拼音结合起来。】\n(1)大y看到我们教室里这么热闹,也过来了,这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,大哭起来,y阿姨走过来问她:“小朋友,你为什么哭呀?”“我找不到妈妈了。”y阿姨说:“擦去你的眼泪,我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈,就组成了整体认读音节yun。(指名读,齐读。)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看。(课件出示19:yūn、yún、yǔn、yùn)指名读,齐读。(3)读一读,说一说。a.(读到yún时,师述。)你能给“云”找朋友吗?随机出示音节词认读。báiyún wūyún yúncǎi yúnduǒb.老师把这几朵云请到了我们的教室里,你能把它们安全地送回家吗?(课件出示20)(出示白云、乌云、彩云的图片,做游戏送云儿回家。)三、学习音节,指导拼读过渡:你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了,相信声母和前鼻韵母相拼,你们也能会读。请大家打开书47页,自己试着读一读。1.出示:(课件出示21—23)2.组织学生分小组练习拼读,并在小组内进行纠音、正音。3.指名读,开火车读,达到熟练拼读。4.引导学生回顾j、q、x、y与u、ü的拼读规则。⑴引导学生回顾j、q、x、y与u、ü的拼读规则。小ü见到j、q、x、y,【设计意图:由于低年级学生自控能力差,因此设计了生动有趣的教学环节,编顺口溜、做游戏,讲故事等。】\n去掉两点还读ü。小u小u真淘气,从不和j、q、x、y在一起。⑵同样,小ün见到j、q、x、y去掉两点还读ün。小un小un真淘气,从不和j、q、x、y在一起。⑶指定学生分别填写:(课件出示24)g——un——(gun)j——ün——(jun)k——un——(kun)q——ün——(qun)h——un——(hun)x——ün——(xun)⑷自由练读,请学生当小老师带读。小结:同学们记清拼读规则,就是一个聪明的小学生。⑸同样,小ün见到j、q、x、y去掉两点还读ün。小un小un真淘气,从不和j、q、x、y在一起。⑹指定学生分别填写:g——un——(gun)j——ün——(jun)k——un——(kun)q——ün——(qun)h——un——(hun)x——ün——(xun)⑺自由练读,请学生当小老师带读。小结:同学们记清拼读规则,就是一个聪明的小学生。【设计意图:充分利用文中的插图资源,让拼音化为具体的音节,把抽象化为形象,在已熟悉的事物中找到新的未知点,从而使学生产生学习拼音的兴趣。】课堂小结及拓展延伸( )分钟 四、回顾笔画,规范书写1.出示in、un、ün、yun、yuan卡片,指生认读。回顾声母“n”和韵母“a”“u”“ü”的笔顺,特别强调“i”“u”“ü”的写法。2.演示“n”的笔顺。学生书空:n→n,指名背诵“n”的笔顺儿歌。一条小竖在中间,半条小竖弯一弯。3.展示“a”的笔顺。学生数空。先写左半圆,再写竖右弯。4.展示i、u、ü的笔顺。(强调i、u、ü的写法。 \n“i”两笔写出,占中上格;“u”书写时右边为一竖;“ü”上的两点要点到竖弯和竖的正上方。)5.现在我们学习怎样正确、规范地书写“in、un、ün、yun、yuan”,在写之前,先来做一做《手指操》吧。播放视频,师生同做。6.教师请学生做老师,学生讲笔画笔顺,老师用红色粉笔在四线格中板书,然后用白色粉笔描红。边描红边讲述描红的要求:一笔描成,不出红线,不涂改。7.练写:强调。(1)学习习惯的培养,坐姿要端正,书写做到三个一。(2)字母间的距离要适中,写时要饱满,做到“顶天立地”。展示书写:谁愿意把自己写的到展台上给大家展示一下?请学生展示,指出优缺点。这位同学出现的小问题你有吗?请自己赶紧修改一下吧!课堂作业新设计1.给小鸟找个家吧。yununinyinɑnünhuɑiyuɑnenye韵母整体认读音节\n2.看图用拼音写句子。【答案】1.uninanünenyunyinyuanye2.(1)jiějiezàitánɡānɡqín.(2)wǒhémínɡmínɡqùshànɡxué.第三课时 教学目标1.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语;正确朗读儿歌《家》。2.认识“草、家、是”3个生字。教具准备课件、图片。教学设计设计意图导入( )分钟一、情境导入,激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番,今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩,你们想去吗?看,它们很快就到了郊外。 \n新课教学( )分钟二、看图识字,学词练句1.(课件出示26)郊外的景色美吗?你能介绍一下这里的美丽景色吗?请小组同学之间互相说一说。2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。(课件出示27)随机出示词语及音节:蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。5.你能选一个词语练习说一句话吗?6.出示“草”生字卡片,让学生再读一读。7.你用什么办法记住这个字呢?全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。8.你能给这个字找朋友吗?或者用它说一句话也可以。三、学习儿歌,巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧!(揭示题目“家”,跟读。)2.(课件出示28)出示儿歌。(1)找找儿歌中已学过的字,读读。(2)还有一些字虽然没学过,但音节大家都熟悉,咱们来读读。(3)出示字卡“家、是、白”,你是用什么方法记住这三个字的呢?(生交流汇报)用这两个字各说一句话。如:“我家有五口人。”“我家门前是条小河。”“我是中国人。”“我们是小学生。”“天上有白云。”“地上有白兔。”(4)剩下的是没学过的音节,跟着老师读,小朋友 【设计意图:识字教学时发挥图画的提示作用,从图入手,把字的认识与事物、画面结合起来。由图引出词,再由词到句,然后练习完整地说几句话,形成一个梯度,富有层次性。】【设计意图:儿歌中的音节学生都会拼读,要鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。可以用展示读韵文的方法,检查学生自学效果。】\n把它们记在心里。(5)自由读整首儿歌,能干的小朋友还可以配上动作。(6)四人小组互帮互学,合作学习儿歌。(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)(8)小朋友们还知道谁的家呀?说说:()是()的家。板书内容aneninunün课堂作业新设计1.连一连,组词语。蓝原白天森云\n草林2.我来组词语。草()()()家()()()3.照样子写一写,不会写的字用拼音代替。例:蓝天是白云的家。()是()的家。()是()的家。【答案】1.蓝原白天森云草林2.小草草地花草大家家人回家3.大海鱼儿大地蚂蚁(mǎyǐ)教学反思成功之处:汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学设计充分利用教材资源,从故事入手,通过看图说话,读儿歌,识汉字等,使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现学生为主体的地位,激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望,再看看、听听、玩玩的过程中获得新知,克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。不足之处:针对学生“年龄小、自控力差”的这个特点,在教学中要注意课堂的调控,学生的组织,使学生真正地把精力用在学习上。备课素材【教材分析】\n本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun,配有图画。图中的天安门,用“安”提示ɑn的音。“圆圆的皮球”用“圆”提示yuɑn的音。妈妈在摁门铃,用“摁”提示en的音。桌子上的饮料用“饮”提示in和yin的音。图中的白云,用“云”提示ün和yun的音。第二部分是拼音练习。包括两项内容:(1)声母与ɑn、en、in、un、ün的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。(2)看图读音节词语,培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图,图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节,还有要认的“草”字。第四部分是儿歌《家》,配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“家、是”二个字。【与课文相关的资料】鼻韵母,是鼻音作韵尾的韵母,由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音只有两个:-n和-ng。前鼻韵母的鼻尾音是-n。发-n时,要用舌尖抵住上牙床(上齿龈),软腭下垂,让气流从鼻腔透出。课后作业1.拼一拼,读一读。yànzidàsuànxuěrénhǎitúnhǎijūnsēnlínlúnchuánzhuànyǐ2.小小裁判员。(正确的音节下画“√”)xǜnyùngǔentún\n3.读儿歌,回答问题。荡秋千,荡秋千,一荡荡过柳树梢,摘朵白云怀中抱,送给爷爷把背靠。(1)我要摘朵白云给爷爷当。(2)从哪句话可以看出我荡得高?用“”在文中画出。参考答案:1.略2.画:yùntún3.(1)kàobèi(2)一荡荡过柳树梢
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