首页

七年级语文上册第二单元:7.散文诗两首 教案

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/4

2/4

剩余2页未读,查看更多内容需下载

散文诗两首教案教学内容本课在教材第129—132页。这两首诗体现了子女与母亲之间真挚的爱。教学目标◆知识与能力1.有感情地朗读诗文。2.培养鉴赏诗歌的能力。◆过程与方法1.学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。2.反复诵读,感悟诗歌的思想感情。◆情感、态度与价值观1.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感,体会人间至爱亲情。2.培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重、难点及突破◆重点1.反复诵读,感悟诗歌的思想感情。2.培养鉴赏诗歌的能力。◆难点1.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感,体会人间至爱亲情。2.理解诗歌表达的思想感情。◆教学突破1.反复诵读,感悟诗歌的思想感情。2.联系生活,培养健康高尚的审美情趣。教学准备◆教师准备1.查阅相关资料,准备录音机、磁带。2.布置学生预习。◆学生准备1.查字典解决生字词,熟读课文。2.查阅与作者相关的资料。教学步骤(第1课时)第一课时教学流程设计教师指导学生活动1.介绍作者,导入新课。1.感受情与景进入新课。2.整体感知。2.整体感知。3.体验反思。3.体验反思。一、导入新课(约分钟)二、整体感知(约分钟)三、体验反思(约分钟)教学步骤(第2课时)第二课时教学流程设计第4页共4页\n教师指导学生活动1.复习上课内容,导入新课。1.复习上次课知识,进入新课。2.设置问题,合作探究。2.以小组为单位进行交流讨论。3.体验反思。3.结合自己实际,谈谈自己看法。一、复习已学内容,进入新课学习(约分钟)二、组织学生讨论(约分钟)三、总结全诗,布置练习(约分钟)本课总结《金色花》这首诗,篇幅短小,意蕴却十分丰富,写的是一个假想,以儿童的方式表达对母亲的感情。教学中让学生通过反复朗读加深对诗歌的理解,培养了学生的语感和领悟诗歌的能力。《纸船》写的是离家的游子对母亲日夜思念。在这首诗中,诗人以纸船为题,托物言志,赋予纸船特别的意义。教学中,抓住这个关键,最后明确了诗歌的象征意义。板书设计(略)问题探究与拓展活动《金色花》中,作者为什么要把孩子想象成一朵金色花,是一个关键的问题。很多学生并不太清楚,教师可以适当地介绍一些关于金色花的常识,这样理解起来就比较容易。学了《纸船》之后,可以指导学生课外阅读冰心的《繁星》、《春水》,还可以仿照课文,试着写一些简单的诗歌。练习设计◆随堂练习设计1.给下列加粗字注音。花瓣()匿笑()倘若()祷告()沐浴()叠着()2.填空。(1)《金色花》的作者是________作家,诗人________,主要诗集有________。(2)《纸船》的作者是________我国现代散文家、诗人,原名________,代表作有________、________、________。答案与提示:1.略2.(1)印度泰戈尔《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等(2)冰心谢婉莹《繁星》、《春水》、《寄小读者》◆个性练习设计1.从《金色花》孩子对母亲的爱的背后,感悟到一种什么爱?2.阅读《纸船》这首诗,回答下面的问题。(1)我从不肯妄弃了一张纸,总是留着留着,结合后面叠纸船的行为,说说这句诗表明了一个什么问题?(2)诗人明明知道纸船无法漂到母亲身边,为什么仍“不灰心地每天叠着”?(3)第三节诗将作者思念母亲,热爱母亲的感情推向了高潮,透过“至爱”、“含着泪”、“求”几个词,我们看到了怎样一个场景?第4页共4页\n答案与提示:1.感悟到母亲对孩子之爱,母爱的伟大。正因为孩子从小领受到母爱,才有文中回报母爱的行为。2.(1)表明诗人对母亲的思念与深情由来已久,并非这一次出远门才有此举动。(2)诗人远走他乡,叠纸船是他寄托思念的唯一方式,只有这样,诗人才能排解心头的忧伤,只有这样,才能充分地表达那种刻骨铭心的思念之情。(3)我的眼前呈现出了一幅至爱母亲,悲戚难抑,边叠纸船边流泪的感人场景。教学探讨与反思诗歌教学中朗读是一个关键,只有在反复的朗读中才能培养学生对语言的感悟能力;因此在本文的学习中,把朗读作为教学的重点,学生试着边朗读边背诵。对于诗歌中的一些细节问题,学生可以有自己的不同理解。通过对这两首诗歌的学习,可以让学生模仿着写一些短小的诗句,提高学生的文学写作能力。补充资料1.冰心冰心,原名谢婉莹,笔名冰心、男士等。福建长乐人,1900年10月5日生于福州隆普营一海军军官家庭,其父谢葆璋曾任清朝海军巡洋舰副舰长。1912年考取福州女子师范学校预科读了3个学期,1913年随父母迁往北京,1914年进入贝满女中,1918年考入协和女子大学预科。1919年在北京求学时即投身五四文学革命,被选为北京女学界联合会宣传股成员。1921年加入茅盾、郑振铎等人发起的“文学研究会”,努力实践“为人生”的艺术宗旨,出版了小说集《超人》,诗集《繁星》等。1923年因成绩优异,提前获得燕京大学学士学位及学校颁发的金钥匙奖,与吴文藻(后为其夫)、许地山等赴美留学,在波士顿威尔斯利大学读书。1926年夏,获硕士学位,随即回国,在燕京大学文学系任教,并在清华大学兼课。1929年与吴文藻结婚。1936年吴文藻赴欧美讲学,冰心同往,七。七事变时回国。1937年9月举家迁居昆明,1940年到重庆,任《妇女文化》主编,1941—1947年担任国民党政府国民参政会议参政员。1946年随丈夫赴日,1949年应邀在东京大学开设中国文学课程,羁居日本5年,1953年入中国作协,1954年以来当选历届人大代表。1958年续写《寄小读者》。1970年到湖北沙洋“五七干校”劳动。1980年《小桔灯》获第二次全国少儿文艺创作荣誉奖,《空巢》获优秀短篇小说奖。创作涉及新诗、小说和散文等领域,且多有成就,为中国新文学史上著名的女作家之一。主要作品有短篇小说集《超人》、《去国》、《冬儿姑娘》,诗集《繁星》、《春水》,散文集《寄小读者》、《往事》、《关于女人》等。学习泰戈尔写的小诗体诗集《繁星》,《春水》,曾被公认为小诗的楷模。除继续致力于创作外,还积极参加各种社会活动,曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。2.冰心眼中的泰戈尔泰戈尔是我青年时代所最爱慕的外国诗人。他是一个爱国者、哲人和诗人。他的诗中喷溢着他对于祖国的热恋,对于妇女的同情和对于儿童的喜爱。有了强烈的爱就会有强烈的恨,当他所爱的一切受到侵犯的时候,他就会发出强烈的怒吼。他的爱和恨像海波一样,荡漾开来,遍及了全世界。印度人说他是诞生在歌鸟之巢中的孩子,他的戏剧、小说、散文……都散发着浓郁的诗歌的气味。他的人民热爱他所写的自然而真挚的诗歌。当农夫、渔民以及一切劳动者,在田间、海上或其他劳动的地方,和着自己的劳动节奏,唱着泰戈尔的诗歌,来抒发心中的欢乐和忧愁的时候,他们并不知道这些唱出自己情感的歌词是哪一位诗人写的。我最初选择他的《吉檀迦利》,只因为它是泰戈尔诗集中我最喜爱的一本。后来我才知道《吉檀迦利》也是他诗歌中最有代表性的一本。从这本诗里,我游历了他的美丽富饶的国土,认识了他的坚韧温柔的妇女,接触了他的天真活泼的儿童。1953年以后,我多次到印度去,有机会看到了他所描写的一切,我彻底地承认泰戈尔是属于印度人民的。第4页共4页\n泰戈尔的诗名远远超越了他的国界。我深感遗憾的是我没有学过富于音乐性的孟加拉语。我翻译的《吉檀迦利》和《园丁集》,都是从英文翻过来的——虽然这两本诗的英文,也是泰戈尔的手笔——我纵然尽上最大的努力,也只能传达出这些诗中的一点诗情和哲理,至于原文的音乐性就根本无从得到了。我是那样地喜爱泰戈尔,我也到过孟加拉他的家,在他坐过的七叶树下站了许久,我还参观过他所创立的国际学校。但是“室迩人远”,我从来没有拜见他本人。1924年泰戈尔来到中国的时侯,我还在美国求学。后来我听到一位招待他的人说,当他离开北京,走出寓所的时候,有人问他:“落下什么东西没有(Any-thingleft?)?”他愀然地摇摇头说:“除了我的一颗心之外,我没有落下什么东西了(Nothingbutmyheart.)。”这是我间接听到的很动我心的话。多么多情的一位老人啊!第4页共4页

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-07-11 11:52:02 页数:4
价格:¥5 大小:43.50 KB
文章作者:yuanfeng

推荐特供

MORE