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第7单元万以内数的认识第9课时用估算的方法解决问题教案(人教版二下)
第7单元万以内数的认识第9课时用估算的方法解决问题教案(人教版二下)
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第7单元万以内数的认识第10课时用估算的方法解决实际问题教学目标:1.使学生学会用估算的方法解决实际问题。2.使学生通过购物问题巩固计算方法。3.使学生在学习的过程中体会数学的奥妙。教学重点:用估算的方法解决实际问题。教学难点:在计算过程中正确使用估算的方法。教学方法:演示法课前准备:教师准备:多媒体课件教学过程:一引入新课算一算。3000+6000=90004000+5000=90008000-3000=50009000-6000=3000师:大家都学会了整千、整百数的加减法,今天我们来学习用估算的方法解决实际问题。[板书:用估算的方法解决实际问题]二课前检测师布置任务:1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑,二次探究。3.通过预习,收获了什么?还有哪些疑问?针对课前预习的预习单进行简单的梳理,并让全班同学互相解决预习存在的问题,教师适时引导。三探索新知出示教材P96例13情境图。3\n师:这是个购物问题,又是典型的够不够的问题,审题要仔细。按照解决问题的三大步的过程,同学们小组合作讨论,完成的小组展示成果。生1:第一步,知道了什么?生2:知道了电话机和电吹风的价格,问500元够不够买这两件商品。生3:第二步,怎样解答?生4:只要把358和218加起来计算就行。现在我还不会算,但是我知道,300加200等于500,358和218超过了300和200,带500元肯定不够。生5:第三步,解答正确吗?生6:500元买个电话机,剩下的钱不足200元,肯定不够买电吹风。师:这组同学合作得非常好,分工明确,讲解清楚。师:解决问题三大步缺一不可,每一步都很关键,很重要。我们可以用估算的方式解决实际问题,就是取它们的整百数来计算。再来思考,带700元够吗?生:把358元看作400元,把218元看作300元,400+300=700,700元够了。师:这名同学说得非常好,近似数在生活中很常见,用近似数解决实际问题在购物中最常用。归纳总结:解决生活中的实际问题时,我们可以用估算的方法,把题中的数据根据实际需要估成和它接近的整百、整千数。四当堂检测1.[完成教材P98练习十九第5、6题]2.六一儿童节到了,爱心幼儿园计划定做1200个蛋糕送给小朋友。下面的这些蛋糕够吗?680接近700但比700少,490接近500但比500少。3\n700+500=1200(个)答:这些蛋糕不够。3.东风小学购进2200本练习本,准备发给一、二、三年级的学生,每个年级的人数都有六百多人。三个年级每人1本够吗?六百多<七百 700+700+700=2100(人)2200>2100 答:三个年级每人1本够。五课堂总结解决生活中的实际问题时,我们可以用估算的方法,把题中的数据根据实际需要估成和它接近的整百、整千数。六课后作业1.请完成教材P99练习十九第7、8题。2.请完成《典中点》相关习题,具体内容见习题课件。板书用估算的方法解决实际问题300加200等于500,358和218都超过了300和200,带500元肯定不够.500元买个电话机,剩下的钱不足200元,肯定不够买吹风机.把358元看作400元,把218元看作300元,400+300=700,700元够了.解决生活中的实际问题时,我们可以用估算的方法,把题中的数据根据实际需要估成和它接近的整百、整千数.课后反思运用估算解决数学问题,由于学生的生活背景和思考角度不同,所使用的估算方法必然也是多样的。对于学生中出现的各种策略与方法,只要合理,我都及时给予肯定,并鼓励学生。通过解决“500元够吗和700元够吗”的问题,使学生体会到在实际解决问题时,有些情况要往大了估,有些情况要往小了估,具体操作需要根据实际问题来定。3
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2022-07-09 16:16:04
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文章作者:随遇而安
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