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第6单元三位数加减三位数第7课时三位数减两三位数连续退位减法教案(冀教版二下)
第6单元三位数加减三位数第7课时三位数减两三位数连续退位减法教案(冀教版二下)
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第7课时三位数减两、三位数(连续退位减法)教学内容:教材第62、63页。教学目标:1.结合具体情境,进一步体会减法的意义,会计算连续退位的三位数的减法。2.在解决问题的过程中,探索连续退位的三位数减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力。3.在提出问题、解决问题的过程中,使学生感受到数学来源于生活,体验解决数学问题成功的喜悦,增强对数学学习的兴趣和信心教学重点:教学重点是理解“被减数哪一位不够减,要从前一位借1再减”得道理,并正确计算。教学难点:隔位退位的减法计算。教学过程一、复习旧知1.计算225-118=336-109=542-227=465-236=474-268=392-126=指名演板,并说说计算过程。师:同学们,你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么?(相同数位要对齐;再从个位减起;个位不够减就从十位借1当作10来减,十位不够减就要从百位借1来减)二、新知讲解课件展示张丽家7、8月份用电情况时,电表上显示的数。1.要求学生读出电表上的数,了解信息图中的信息。2.引导学生重点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的?”3.计算7月份的用电量。学生读表列式没有什么困难,重点是蓝灵鼠提出的解决问题个位十位都不够减怎么办?教师尝试让学生计算交流,说说怎么想的,怎么算的,结合计算过程让学生明白:计算个位时,4减5不够,要从十位借1,变成14减5;计算十位时,1被借后,就成了0减3,不够减要从百位借1,变成10减3.教师结合上面计算过程归纳总结:退位减法的计算法则:相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减,从前一位借1当10,加上本位上的数再减。4.计算8月份的用电量。先让学生尝试计算。2\n在交流各自算法时,重点指导“个位不够减,被减数十位上是0,怎样计算。”特别是计算703-514需要连续退位,理解个位不够减从十位退1,而十位上的数是0,则需要先从百位退1,这样十位上就成了10个十,个位再从十位上退1,十位上就得9个十……把算出的结果填在方格中。注意检查学生是否能正确地把结果填入方格。师总结:被减数中间有0的三位数的连续退位减法的计算方法:在计算时,当个位不够减,十位上又是0时,要先从百位上借1当10,此时十位上是10个十,再从十位上借1当10,这时十位上剩9个十。三、练一练1.判断正误2.练一练第1题。学生自己计算,然后指名学生表达自己计算的过程。集体订正。3.练一练第2题。引导学生读懂题意,自己解决。4.练一练第4题学生独立完成四.小结这节课我们学了什么知识?笔算连续退位减法要注意什么?2
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2022-07-09 16:16:02
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文章作者:随遇而安
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