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第3单元认识1000以内的数第5课时1000以内数的大小比较教案(冀教版二下)

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第4课时比较1000以内数的大小教学内容:教材第32、33页。教学目标:1.经历由语言描述数的大小,到用数学符号表示数的大小的过程。2.在用数字组数、排列数的大小的活动中,学会简单的数学思考,感受学习数学的乐趣。教学重难点:能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。课前准备:学生字典、科技读物、文艺类书各一本。教学设计:一、创设情境师生谈话,教师先拿出一本字典,让学生说出他的名字和用途,了解图书分类中的名称——工具书。接着通过科技书,小说等了解科技书和文艺书。师:同学们,看老师手里拿的是一本什么书,这本书是干什么用的?生:是一本学生字典,是查字用的。师:字典的用途同学们是非常熟悉的。你们知道吗,在图书分类里,想这样的学生字典还有一个名称叫做工具书。(板书)谁能说出其他的工具书?学生可能会说出:汉语词典,英汉词典等。师:在图书分类中还有文艺书和科技书,请同学们看老师手里的这两本书,谁知道哪一本书与文艺书,哪一本书与科技书?学生只要判断正确就可,不要问为什么。(教师板书:科技书文艺书)二、自主学习1.引导学生观察“小小图书馆”和统计表,说一说知道了哪些信息,发现了什么问题。师:同学们判断得很对!在书店和图书馆里,图书都是分类摆放的,谁知道把图书分类摆放有什么好处?生1:便于人们找书。生2:方便图书馆清理各种书。……学生说得有道理就给予肯定。2.结合学生的讨论,提出哪种书最多,哪种书最少的问题,让学生回答,重点让学生说一说是怎样判断的,要给学生充分的表达不同想法的机会。4\n师:课本上就有一个图书馆的图,现在,请大家打开课本62页,看看“小小图书馆”里都摆放了哪些书。学生看书。师:请同学们观察图和统计表,你了解到了哪些信息?发现了什么问题。学生可能说到:●小小图书馆里有科技书、文艺书和工具书。●科技书有1000本,文艺书有632本,工具书有499本。●科技书最多,工具书最少。学生如果不能说出“科技书最多,工具书最少”,教师直接提问:哪种书最多?哪种书最少?师:谁能说一说你是怎么判断科技书最多,工具书最少的?学生可能出现的回答:●科技书有1000本,1000是四位数,而632和499都是三位数,1000最大,所以科技书最多。●文艺书有600多本,工具书不到500本,工具书最少。●虽然632和499都是三位数,但是632百位上是6,499百位上是4,6个百大于4个百,所以工具书最少。……学生如果还有其他的比较方法,只要有道理就要给予充分的肯定。2.提出用“>”、“<”表示数的大小的要求,鼓励学生独立完成,然后全班交流。师:你能用“>”或者是“<”表示统计表中任意两个数的大小吗?试一试。学生独立完成,教师巡视。指名汇报。可能的结果有:(1)1000>6321000>499632>499(2)499<1000499<632632<1000(3)1000>632>4994\n(4)499<632<1000以上答案教师都要给予肯定。特别是后两种答案,教师要提出表扬。三、扩展练习1.教师说明组数、排序的要求后,让学生自主尝试。师:下面请同学们用2、5、8三个数字组成不同的三位数,并把它们按从达到小的顺序排列起来。自己试着做一做。学生独立完成,教师巡视。2.交流写出的三位数和排列的结果,重点说一说是怎样比较的。师:谁能把你组成的三位数和排列的结果给大家交流一下。学生可能出现的情况有:●组成六个三位数,分别是258、285、528、582、825、852。排列结果:852>825>582>528>285>258如果出现组成的三位数不足六个,教师可适当引导或鼓励他认真倾听别人的意见。师:把六个数按从大到小排列起来,很不容易呀!你是怎么比较的?学生独立完成,教师巡视。小组内交流排列结果。指名汇报。学生汇报完比较结果,教师追问:你是怎么比较的?生:我先把这六个数按百位上是8、5、2分成三组,百位上是8的比其他两组数都大,先排百位上是8的。852和825比,852大于825,所以,第一个排852,第二个排825;再看百位上是5的,582大于528,所以第三个排582,第四个排528,最后看百位上是2的,285大于258,所以第五个排285,最后一个是258。最后的排列结果就是:852>825>582>528>285>258学生如果还有其他的比较方法,只要有道理就要给予充分的肯定。四、课堂练习1.练一练第1题,由学生独立完成。交流时,说一说是怎样想的。师:下面请同学们独立完成练一练第1题。全班交流,说一说你是怎样想的。2.练一练第2题,想让学生说一说商品的价格,再编顺序号。师:同学们看练一练第2题,谁来说一说每种商品的价格?4\n学生回答。(2)师:把这些商品的价钱按由高到低的顺序编上号。学生独立完成,集体订正。3.练一练第3题。(1)先指导学生理解“其它的数”的含义,再让学生连线。师:看练一练第3题,星期天小动物们相约去旅游,每个小动物都买好了车票,请同学们帮他们找到自己的车厢。观察图,说出图上的信息。生:每个小动物手里都拿着数字卡片。小猫拿的是499,小猴子拿的是250,小熊拿的是675,小羊拿的是750,小狗拿的是1000,小兔子拿的是440,小鸭子拿的是980。生:第一节车厢坐的是手拿比500小的数的数字卡片的小动物,第二节车厢坐的是手拿比800大的数的数字卡片的小动物,第三节车厢坐的是手拿其他的数的数字卡片的小动物。学生说到这,教师提问:什么是其他的数?生:其他的数就是比500大,比800小的数。(2)师:快点送小动物们上车吧!学生连线后集体订正。请学生自己任意写出一个数,按要求上车。师:同学们,你们想和小动物们一起旅游吗?现在,请每个同学自己写出一个数,按要求上车。4

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-07-09 16:16:02 页数:4
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文章作者:随遇而安

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