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第1单元20以内的退位减法第1课时十几减9教案(苏教版一下)

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十几减9教学目标:1.使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9计算方法,能正确计算十几减9的退位减法。2.通过观察、操作、讨论等学习活动,促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。3.使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,体验解决问题策略的多样性,培养思维的灵活性和独立性,进一步体会数学与生活的密切联系,在数学学习活动中获得更多的成功体验。。教学重、难点:理解和掌握“十几减9”的计算方法。正确计算十几减9的退位减法。课前准备:学具。教学过程:一、创设情境,导入新课示图:小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上,小白兔到猴妈妈的水果店去买桃,(小白兔对猴妈妈说)“阿姨,我要买9个桃。”问:小朋友,你们从图上知道了什么呢?学生互相说图意。13个桃,卖出9个,还剩多少个?全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢?根据学生的回答板书式:13-9=?二、自主探究,合作交流你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?主动探究:用(小棒,小圆片)代替桃子摆一摆,说一说,怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案:方法A:一个一个地减。板书:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法B:先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起来是4。板书:10-9=11+3=4方法C:先减3,再减6,得出4。13-3-6=4方法D:相加算减。(因为9+4=13,所以13-9=4)小朋友们真爱动脑筋,想出各种不同的方法来计算,你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同2\n桌小朋友们听。试一试。计算12-9和16-9(“想想做做”第1题)。指名学生口答,并要求说出算法三、练习应用,巩固提高1、“想想做做”第1题2、想想做做”第2题。先说说题意,再说说是怎样计算出结果3、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上,进一步体会“想加算减”的快捷,较快地算出得数,但不必强求统一算法。4、“想想做做”第4题(小蚂蚁推木块)。12-9=   10-9=   14-9=  18-9= 11-9=19-9=   16-9=   13-9=  17-9= 15-9=5、出示算式:17-916-913-912-915-911-914-918-9计算结果。计算你又发现了什么?最后让学生说说自己的想法。四、总结反思,拓展延伸提问:今天这节课我们学会了什么?2

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-07-09 12:38:02 页数:2
价格:¥3 大小:19.05 KB
文章作者:随遇而安

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