高中历史第五单元战争与文化交锋第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流课件（部编版选择性必修三）

第五单元第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流历史\n内容索引自主预习新知导学合作探究释疑解惑课堂小结\n课标定位1.第一次世界大战与民族民主意识的觉醒:欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识觉醒的历史背景、主要表现以及最后结果2.第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解:第二次世界大战后世界殖民体系瓦解的原因、表现与结果3.第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展:独立后,印度文化发展的状况与特点;20世纪60—80年代新加坡与韩国的文化发展;第二次世界大战后埃及的文化发展\n素养阐释1.通过梳理第一次世界大战后民族民主运动高涨和第二次世界大战后世界殖民体系瓦解的史实,培养唯物史观的素养2.认识现代战争对世界不同文化之间碰撞与交流的影响,培养史料实证和历史解释的素养\n自主预习新知导学\n知识点一第一次世界大战与民族民主意识的觉醒1.背景(1)第一次世界大战前,东欧和东南欧的被压迫民族,已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。(2)第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。(3)第一次世界大战后,民族自决原则在殖民地传播开来,成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。\n2.表现(1)战争后期,俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体,在这些帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家,改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。(2)第一次世界大战中,英国将印度的士兵,法国将阿尔及利亚、突尼斯和摩洛哥的士兵,大量投入战场。但是,正是在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中,殖民地的人民认识到,白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族。\n(3)在十月革命的感召下,亚洲出现了争取民族独立和解放的斗争。(请结合教材内容,自主归纳知识要点)国家概况中国法属“印度支那”印度\n提示:国家概况中国五四运动爆发,中国先进的知识分子开始接受马克思列宁主义。这一思想文化上的巨大变化,以中国共产党的成立为标志法属“印度支那”胡志明在法国参加了共产党,以民族解放斗争来争取国家独立印度甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。尼赫鲁明确提出了要求印度完全独立的政治目标,并为之奋斗\n(4)非洲的埃及,拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。\n3.结果(1)这些斗争形成20世纪第一次民族民主运动的高潮。(2)欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击,世界殖民体系开始解体。\n知识点二第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解1.原因第二次世界大战是对殖民主义的致命打击。\n2.表现(1)战争期间①反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等,在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性,明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。②随着日本的战败,朝鲜获得了独立,中国收复了台湾。\n(2)战争结束后①第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。②英国首相丘吉尔虽然不愿充当“为英帝国敲丧钟的首相”,但是英帝国还是很快解体了。③法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》,承认阿尔及利亚独立。\n3.结果第二次世界大战后,构建了几个世纪之久的世界殖民体系,最终土崩瓦解,退出了历史舞台。\n知识点三第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展1.背景随着现代化的推进,第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家,形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。\n2.表现(1)印度①特征:印度的现代文化呈现多样化特征。②原因:独立后,印度的统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向,同时注重发展传统文化,使印度走上了独特的发展道路。③表现:政治体制学习英国,中央与地方分享权力,采取宗教与政治分离政策,主要官方语言为印地语和英语。印度也崇尚甘地思想,尊重宗教信仰的多样性。此外,历史传统中的种姓因素等仍然影响着政治与社会生活。\n(2)新加坡、韩国①20世纪60—80年代,新加坡、韩国作为东亚的新兴工业国,引人注目。②它们都注意发扬儒家文化的精华,诸如宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等。③它们又吸收西方文化的精华,如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等,努力创造一种现代的东方文化。\n(3)埃及①第二次世界大战后,埃及成立了共和国。埃及共和国进一步消除殖民主义影响,复兴民族文化。②现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化,并带有欧洲和西亚等地的文化元素。③在埃及,伊斯兰教为官方宗教,也有少数人信仰基督教等其他宗教。④阿拉伯语为官方语言,但英语和法语也被广泛使用。⑤古埃及留下的诸多名胜古迹对现代埃及的建筑和艺术等也有很大影响。\n合作探究释疑解惑\n[史料实证]探究点一第一次世界大战与民族民主运动的高涨材料一直到第一次世界大战前,东方人民还普遍对西方的自由主义充满好感,这种主义宣扬民族自决权,然而当辛亥革命后的中国政府要求修改不平等条约时,西方帝国主义却一概拒绝,对西方自由主义的怀疑和苦闷随着第一次世界大战的爆发而加深。——摘编自马克垚《世界文明史》\n材料二在印度独立即将来临之时,印度资产阶级把对自己有用的部分糅合在一起,形成印度独特的解放道路和发展道路,尼赫鲁称之为“第三条道路”。他解释说:“这是从一切现存制度(俄国的、美国的以及其他的)中吸取精华的第三条道路,他寻求创造某种适合本国历史和哲学的东西。”——摘编自马克垚《世界文明史》\n互动探究:(1)材料一说明第一次世界大战前后,东方人民的思想发生了怎样的变化?(2)材料二说明印度民族民主运动的指导思想具有什么特点?提示:(1)第一次世界大战前:对西方自由主义思想充满好感。第一次世界大战爆发后:质疑西方的自由主义思想、民族自决原则;激发了民族独立意识。(2)特点:以民族主义为核心;立足于自身历史文化传统与现实,具有独特性;融合西方自由主义和社会主义的有益部分;说明印度民族独立的指导思想已经成熟。\n[论从史出]一、第一次世界大战与民族民主运动的高涨(1)背景①第一次世界大战期间,列强暂时放松了对殖民地半殖民地的控制和经济侵略。②一些亚非国家资本主义经济得到发展,资产阶级和无产阶级力量增长。(2)特点①各国民族解放运动呈现不同道路和多种类型。②第一次世界大战后,殖民地人民同帝国主义的矛盾进一步激化,亚非地区出现了民族解放运动高涨的新局面。\n(3)影响①沉重打击了帝国主义和殖民主义。②动摇了世界殖民体系。③成为影响国际秩序的重要因素。\n[典型例题]孙中山曾为南洋路矿学校题写“造路救国”四个字,甘地则发出过“回到纺车去”的倡议。他们所蕴含的共同主题是()A.非暴力不合作B.顺乎世界之潮流C.争取民主自由D.致力民族自强题目立意:史料实证、历史解释是历史学科的基本素养,本题就旨在通过对亚洲民族解放运动相关史实的叙述,考查史料实证和历史解释的素养。解题指导:“造路救国”反映了孙中山的救国思想,甘地提出的“回到纺车去”的倡议是为了反对英国的殖民统治,所以两人的主张都是围绕争取民族独立和自强,故D项正确。答案:D\n探究点二第二次世界大战后新兴民族独立国家的文化特点[史料实证]材料一印度是东方殖民地国家中出现议会民主制最早的国家。独立前的议会民主制是英国殖民统治的工具,独立后印度并非照搬英国,而是结合印度国情,采取一种适合印度的议会民主形式。印度议会民主制的特点在于:在联邦制架构下,议会民主制在联邦和邦两极实行;采取内阁制,国家设总统而弃君主制;实行成人普选权;为扶持弱势集团,对表列种姓和表列部落在一定时期保留席位;接受国际上流行的司法审查权,但以议会有修宪权来加以限制。独立后议会民主制得以成功实施,是印度政治民主的极大进步。——王芳《印度走向现代化的进程与分期》\n材料二东方和西方的精华,必须有机地融合在新加坡人身上,儒家的伦理观念、马来西亚人的传统、印度人的精神气质,必须同西方追根问底的科学调查方法和客观寻求真理的推理方法结合在一起。——摘编自[新加坡]李光耀互动探究:(1)根据材料一,分析印度现代文化的主要特征。(2)根据材料二,概括第二次世界大战后,新加坡在文化发展上的主要特点。\n提示:(1)主要特征:印度现代文化具有多元化特征,既保留了自身传统文化,例如种姓色彩;又接纳了西方文化,例如采用了议会民主制。(2)主要特点:融合东西方文化与当地民族文化,形成了一种多元化的新型文化。\n[论从史出]二、第二次世界大战后新兴民族独立国家的文化特点(1)政治文化上,受新兴民族国家传统文化的影响,在国家发展道路选择上都呈现出自身的独特性。(2)文学艺术上,文学上大多运用现实主义手法表现生活;音乐、舞蹈、绘画等艺术创作,在继承传统的基础上融入了现代技艺。(3)地位性质上,新兴民族独立国家的文化是一种融合当地民族文化与西方文化的新型现代文化。\n[典型例题]英国殖民统治冲击了印度传统的社会结构和价值观,传播了许多西方文明的内容,从而开启了印度现代化历程;独立后,国大党政府开始全面推进现代化,印度走上了独立发展的现代化道路。印度现代化的突出特点是()A.深受英国殖民统治的影响B.抛弃了自身的传统特色C.在国大党领导下开始现代化D.在西方文明影响下走向独立发展\n题目立意:时空观念、历史解释是历史学科的基本素养,本题就旨在通过对印度现代化特点的评价,考查时空观念和历史解释的素养。解题指导:根据题干材料,可知印度现代化是在英国殖民统治下开启的,独立后又走向了独立发展的道路,故D项正确。答案:D\n课堂小结\n