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青岛版一上第7单元20以内的进位加法5综合练习教案

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5综合练习n教学内容教材第106—109页的综合练习。■教学提示通过计时比赛、根据得数写算式、看数写算式等形式练习,让学生在活动中动脑、动手、动口,从而提高计算20以内的加法的速度和准确率。n教学目标知识与能力通过练习让学生进一步熟练20以内的进位加法的计算,能又快又准计算20以内的进位加法,进一步提高学生的计算能力。过程与方法通过算一算、写一写、想一想等练习活动,让学生在活动中进一步熟练20以内的进位加法计算方法。情感、态度与价值观培养学生的合作意识和竞争意识。■教学重点、难点教学重点:进一步熟练20以内的进位加法的计算,能又快又准计算20以内的进位加法,进一步提高学生的计算能力。教学难点:又快又准计算20以内的进位加法■教学准备:教师准备:课件、口算卡片、进位加法表学生准备:学具、20以内的口算卡片。n教学过程(一)新课导入:一、综合练习11、学生独立完成后以开火车的形式汇报结果。2、让学生自己出20以内进位加减法计算题,其他学生抢答,学生自我评价。二、综合练习2小组合作。教师出示下面几个数,11、13、6、17,你能写出一些算式,和下面的数交上朋友吗?三、综合练习3 这是基本看图计算题,意在通过看图列式计算的练习形式,提高学生解决问题的能力。四、综合练习4这是20以内仅为加法的变式练习。练习时,先让学生独立解决,然后集体订正!五、综合练习5这是写得数相等的题目。练习时,注意引导学生根据规律有序的写算式。设计意图:综合练习的1-5题是一些基本练习,掌握20以内的进位加法计算方法。(二)探究新知:1、综合练习6练习时引导学生用数学知识独立解决问题。2、综合练习7可以吧此题组织成模拟购物活动,这样学生练习时会更投入一些。3、综合练习8 先让学生独立思考,再进行交流,然后解决问题。4、综合练习9通过摆学具的方法解决这种问题。设计意图:通过分析问题的方法解决这个问题,可以让学生再提出一些有价值的问题来解决,培养学生的审题的能力。5、综合练习10可以先从最简单的练习形式入手。6、聪明小屋: 男生说:我们俩的年引导学生观察男女生对话图,根据女生说:我比你大,你想到什么?根据龄都超过6岁,和是17岁,你想到什么?男孩可能是几岁?女孩呢?7、我学会了吗?出示4题彩图,让学生看几秒钟,迅速盖住。请你猜猜图上一共有多少小狗?并数一数。你还能提出什么问题,你想怎样解决?(三)巩固新知:一、填一填,算一算:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9= 8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=7+4=7+5=7+6=7+7=6+5=6+6=7+8=7+9=8+9=二、在括号里填上适当的数。 9+()=129+()=159+()=178+()=118+()=148+()=157+()=127+()=137+()=146+()=116+()=129+()=16三、填一填:1、在7+6=(),这道算式中,()是第一个加数,6是第二个()数,和是()。参考答案:一、略二、在括号里填上适当的数。9+(3)=129+(6)=159+(8)=178+(3)=118+(6)=148+(7)=157+(5)=127+(6)=137+(7)=146+(5)=116+(6)=129+(7)=16三、填一填:1、在7+6=(13),这道算式中,(7)是第一个加数,6是第二个(加)数,和是(13)。设计意图:通过各种形式的练习,让学生熟练掌握20以内的加法计算方法。(四)达标反馈一、填空   二、两个最大一位数的和是()。三、填空     四、填空     五、9+3=12,算式中和是(),加数是()、()。六、计算9+7=9+8=9+5=参考答案一、   二、18三、   四、18,16,14,12五、12,9,3六、分析:用“凑十法”去思考:             (五)课堂小结这节课你的收获是什么?哪些方面你对自己很满意?生:我学会了20以内的进位加法。生:我会熟练计算20以内的进位加法生:我今天对这节课很愿意学习。生:在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图:这一环节,是教师和学生一起进行总结的过程,使学生学会总结知识,把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价,使得孩子们发现自己的优点,培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。(六)布置作业一年级20以内进位加法填空题练习题组考考你:1、填空。(铺垫式练习)8+5=9+6=7+8=10看谁最聪明:2、填空。(形成性练习)8+4=126+=+8=13 24431010103、填空。(综合练习)8+()=147+()=12()+9=16()+8=17【设计意图】在本学期的计算教学进位加法的新授课中,无论是凑十法还是拆数组合、思路叙述同学们是掌握得非常好的。但发现在之后的已知一个加数与和,填另一个加数的填空练习中,不少同学速度明显慢下来,甚至不知如何着手。细想起来,之间的跨度确实比较大,最好有一个思维的联系让孩子们觉得,其实是相同题目的不同表现形式而已,于是我试着从铺垫式的常规题目入手,进行一个形成性的练习(实际上是清楚填加数空的思路),然后才进入综合填空练习。整个过程走的是常规题——思路题——常规题的路线,中间的思路形成题给两类常规题搭起了一个桥梁,符合学生思维发展的过程。在练习题组的尝试练习之后,感觉填空有困难的同学基本都能掌握解决问题的方法了。■板书设计5综合练习(1)月季和菊花一共多少支?7+9=16(支)(2)小红要买一个文具盒和一个笔记本,一共要用多少钱?6+5=11(元)(3)一共多少个小朋友?6+8=14(个)■教学资料包教学资料:小习题: 一、填数.1、填一填+=一共有多少个苹果?+=2、圈一圈、算一算□+□=□□+□=□ 3、看图列式?○=?○=二、用相同的时间,看谁算得又对又快7+5=8+9=4+7=9+9=8+6=7+7=4+9=7+9=5+7=15-5=3+8=6+6=6+6=8+7=5+8=9+3= 9+5=9+6=8+7=6+5=3+8=4+3=5+7=9+6= 三.填空. (1).两个最大一位数的和是().  (2).列式计算. 一个加数是6,另一个加数是5,和是多少? 两个加数都是6,和是多少? (3).在○内填上“>”、“<”或“=”.  ○      ○  ○      ○○   ○ (4).在○里填“+”或“-”.  ○   ○   ○  ○   ○    ○(4)在括号里填上适当的数()+()=13()+()=()+()()+6=()+75+6>()9<()(5)在(   )里填上适当的数.                       (6).在□里填上适当的数.  ()   5+()=7+()  ()   ()=6+()  ()   ()=9+()(7)、比一比9+4119+7107+6126+5118+3104+8103+9122+795+814(8)、连线1215116+65+68+77+45+79+64+8二、解决问题1、小丽做了, 小红做了8面,一共做了多少面?□○□=□2、填表:幼儿园里的玩具情况小班有6个9个7个大班有8个4个9个一共有()个()个()个3、停车场上开走7辆汽车,剩下5辆,原来有汽车多少辆?□○□=□(辆)3、第一组有6名男同学,女同学和男同学同样多,第一组有多少名同学?□○□=□(名) 4.  5.小明做小船用去6张纸,做飞机用去5张纸.一共用去多少张纸? 6.小红已经写了8个字,还差5个字没写.小红要写多少个字?参考答案:一、9+3=128+4=12(个)2、8+4=1210+2=123、8+5=133+3=6二、用相同的时间,看谁算得又对又快7+5=128+9=174+7=119+9=188+6=147+7=144+9=137+9=165+7=1215-5=103+8=116+6=126+6=128+7=155+8=139+3=129+5=149+6=158+7=156+5=113+8=114+3=75+7=129+6=15 三.填空. (1).两个最大一位数的和是(18).  (2).列式计算. 一个加数是6,另一个加数是5,和是多少?6+5=11 两个加数都是6,和是多少?6+6=12  (3).在○内填上“>”、“<”或“=”.  <      >  <      <=   > (4).在○里填“+”或“-”.  +   +   +  +   --    --(4)在括号里填上适当的数(9)+(4)=13(5)+(6)=(6)+(5)(7)+6=(6)+75+6>(10)9<(11)(5)在(   )里填上适当的数.答案略   (6).在□里填上适当的数.  (7)   5+(7)=7+(5)  (6)   (6)=6+(9)  (7)   (9)=9+(2)(7)、比一比略(8)、连线 1215116+6=125+6=128+7=157+4=115+7=129+6=154+8=12二、解决问题1、小丽做了,小红做了8面,一共做了多少面?8+6=14□○□=□2、填表:幼儿园里的玩具情况小班有6个9个7个大班有8个4个9个一共有(14)个(13)个(16)个 3、停车场上开走7辆汽车,剩下5辆,原来有汽车多少辆?7+5=12□○□=□(辆)3、第一组有6名男同学,女同学和男同学同样多,第一组有多少名同学?6+6=12□○□=□(名) 4.14、11、17 5.小明做小船用去6张纸,做飞机用去5张纸.一共用去多少张纸?6+5=11 6.小红已经写了8个字,还差5个字没写.小红要写多少个字?8+5=1

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-11-13 20:01:14 页数:18
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文章作者:随遇而安

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