青岛版一上第7单元20以内的进位加法5综合练习教案

5综合练习n教学内容教材第106—109页的综合练习。■教学提示通过计时比赛、根据得数写算式、看数写算式等形式练习，让学生在活动中动脑、动手、动口，从而提高计算20以内的加法的速度和准确率。n教学目标知识与能力通过练习让学生进一步熟练20以内的进位加法的计算，能又快又准计算20以内的进位加法，进一步提高学生的计算能力。过程与方法通过算一算、写一写、想一想等练习活动，让学生在活动中进一步熟练20以内的进位加法计算方法。情感、态度与价值观培养学生的合作意识和竞争意识。■教学重点、难点教学重点：进一步熟练20以内的进位加法的计算，能又快又准计算20以内的进位加法，进一步提高学生的计算能力。教学难点：又快又准计算20以内的进位加法■教学准备：教师准备：课件、口算卡片、进位加法表学生准备：学具、20以内的口算卡片。n教学过程（一）新课导入：一、综合练习11、学生独立完成后以开火车的形式汇报结果。2、让学生自己出20以内进位加减法计算题，其他学生抢答，学生自我评价。二、综合练习2小组合作。教师出示下面几个数，11、13、6、17，你能写出一些算式，和下面的数交上朋友吗？三、综合练习3 这是基本看图计算题，意在通过看图列式计算的练习形式，提高学生解决问题的能力。四、综合练习4这是20以内仅为加法的变式练习。练习时，先让学生独立解决，然后集体订正！五、综合练习5这是写得数相等的题目。练习时，注意引导学生根据规律有序的写算式。设计意图：综合练习的1-5题是一些基本练习，掌握20以内的进位加法计算方法。（二）探究新知：1、综合练习6练习时引导学生用数学知识独立解决问题。2、综合练习7可以吧此题组织成模拟购物活动，这样学生练习时会更投入一些。3、综合练习8 先让学生独立思考，再进行交流，然后解决问题。4、综合练习9通过摆学具的方法解决这种问题。设计意图：通过分析问题的方法解决这个问题，可以让学生再提出一些有价值的问题来解决，培养学生的审题的能力。5、综合练习10可以先从最简单的练习形式入手。6、聪明小屋： 男生说：我们俩的年引导学生观察男女生对话图，根据女生说：我比你大，你想到什么？根据龄都超过6岁，和是17岁，你想到什么？男孩可能是几岁？女孩呢？7、我学会了吗？出示4题彩图，让学生看几秒钟，迅速盖住。请你猜猜图上一共有多少小狗？并数一数。你还能提出什么问题，你想怎样解决？（三）巩固新知：一、填一填，算一算：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9= 8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=7+4=7+5=7+6=7+7=6+5=6+6=7+8=7+9=8+9=二、在括号里填上适当的数。 9+（）=129+（）=159+（）=178+（）=118+（）=148+（）=157+（）=127+（）=137+（）=146+（）=116+（）=129+（）=16三、填一填：1、在7+6=（），这道算式中，（）是第一个加数，6是第二个（）数，和是（）。参考答案：一、略二、在括号里填上适当的数。9+（3）=129+（6）=159+（8）=178+（3）=118+（6）=148+（7）=157+（5）=127+（6）=137+（7）=146+（5）=116+（6）=129+（7）=16三、填一填：1、在7+6=（13），这道算式中，（7）是第一个加数，6是第二个（加）数，和是（13）。设计意图：通过各种形式的练习，让学生熟练掌握20以内的加法计算方法。（四）达标反馈一、填空　　　二、两个最大一位数的和是()。三、填空 　　　　四、填空　　　　　五、9+3=12,算式中和是(),加数是()、()。六、计算9+7=9+8=9+5=参考答案一、　　　二、18三、　　　四、18,16,14,12五、12,9,3六、分析：用“凑十法”去思考：　　　 　　　　　　   （五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了20以内的进位加法。生：我会熟练计算20以内的进位加法生：我今天对这节课很愿意学习。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业一年级20以内进位加法填空题练习题组考考你：1、填空。（铺垫式练习）8＋5＝9＋6＝7＋8＝10看谁最聪明：2、填空。（形成性练习）8＋4＝126＋＝＋8＝13 24431010103、填空。（综合练习）8＋（）＝147＋（）＝12（）＋9＝16（）＋8＝17【设计意图】在本学期的计算教学进位加法的新授课中，无论是凑十法还是拆数组合、思路叙述同学们是掌握得非常好的。但发现在之后的已知一个加数与和，填另一个加数的填空练习中，不少同学速度明显慢下来，甚至不知如何着手。细想起来，之间的跨度确实比较大，最好有一个思维的联系让孩子们觉得，其实是相同题目的不同表现形式而已，于是我试着从铺垫式的常规题目入手，进行一个形成性的练习（实际上是清楚填加数空的思路），然后才进入综合填空练习。整个过程走的是常规题——思路题——常规题的路线，中间的思路形成题给两类常规题搭起了一个桥梁，符合学生思维发展的过程。在练习题组的尝试练习之后，感觉填空有困难的同学基本都能掌握解决问题的方法了。■板书设计5综合练习(1)月季和菊花一共多少支?7+9=16(支)（2）小红要买一个文具盒和一个笔记本，一共要用多少钱？6+5=11（元）（3）一共多少个小朋友？6+8=14（个）■教学资料包教学资料：小习题： 一、填数．1、填一填+=一共有多少个苹果？+=2、圈一圈、算一算□+□=□□+□=□ 3、看图列式？○=？○=二、用相同的时间，看谁算得又对又快7+5=8+9=4+7=9+9=8+6=7+7=4+9=7+9=5+7=15-5=3+8=6+6=6+6=8+7=5+8=9+3= 9+5=9+6=8+7=6+5=3+8=4+3=5+7=9+6=　三．填空．　（1）．两个最大一位数的和是（）．　　（2）．列式计算．　一个加数是6，另一个加数是5，和是多少？　两个加数都是6，和是多少？　（3）．在○内填上“＞”、“＜”或“＝”．　　○      ○　　○      ○○   ○　（4）．在○里填“＋”或“－”．　　○   ○   ○　　○   ○    ○（4）在括号里填上适当的数（）+（）=13()+()=()+()()+6=()+75+6>（）9<（）（5）在（   ）里填上适当的数． 　　   　　   　　   　　   　　（6）．在□里填上适当的数．　　（）   5+（）=7+（）　　（）   （）=6+（）　　（）   （）=9+（）（7）、比一比9+4119+7107+6126+5118+3104+8103+9122+795+814（8）、连线1215116+65+68+77+45+79+64+8二、解决问题1、小丽做了， 小红做了8面，一共做了多少面？□○□=□2、填表：幼儿园里的玩具情况小班有6个9个7个大班有8个4个9个一共有（）个（）个（）个3、停车场上开走7辆汽车，剩下5辆，原来有汽车多少辆？□○□=□（辆）3、第一组有6名男同学，女同学和男同学同样多，第一组有多少名同学？□○□=□（名）　4． 　5．小明做小船用去6张纸，做飞机用去5张纸．一共用去多少张纸？　6．小红已经写了8个字，还差5个字没写．小红要写多少个字？参考答案：一、9+3=128+4=12（个）2、8+4=1210+2=123、8+5=133+3=6二、用相同的时间，看谁算得又对又快7+5=128+9=174+7=119+9=188+6=147+7=144+9=137+9=165+7=1215-5=103+8=116+6=126+6=128+7=155+8=139+3=129+5=149+6=158+7=156+5=113+8=114+3=75+7=129+6=15　三．填空．　（1）．两个最大一位数的和是（18）．　　（2）．列式计算．　一个加数是6，另一个加数是5，和是多少？6+5=11　两个加数都是6，和是多少？6+6=12 　（3）．在○内填上“＞”、“＜”或“＝”．　　＜      ＞　　＜      ＜＝   ＞　（4）．在○里填“＋”或“－”．　　＋   ＋   ＋　　＋   --    --（4）在括号里填上适当的数（9）+（4）=13(5)+(6)=(6)+(5)(7)+6=(6)+75+6>（10）9<（11）（5）在（   ）里填上适当的数．答案略　　　（6）．在□里填上适当的数．　　（7）   5+（7）=7+（5）　　（6）   （6）=6+（9）　　（7）   （9）=9+（2）（7）、比一比略（8）、连线 1215116+6=125+6=128+7=157+4=115+7=129+6=154+8=12二、解决问题1、小丽做了，小红做了8面，一共做了多少面？8+6=14□○□=□2、填表：幼儿园里的玩具情况小班有6个9个7个大班有8个4个9个一共有（14）个（13）个（16）个 3、停车场上开走7辆汽车，剩下5辆，原来有汽车多少辆？7+5=12□○□=□（辆）3、第一组有6名男同学，女同学和男同学同样多，第一组有多少名同学？6+6=12□○□=□（名）　4．14、11、17　5．小明做小船用去6张纸，做飞机用去5张纸．一共用去多少张纸？6+5=11　6．小红已经写了8个字，还差5个字没写．小红要写多少个字？8+5=1