教科版（2017版）科学二年上册《各种各样的天气》说课稿（附反思、板书）课件

《各种各样的天气》说课稿教科版（2017）小学科学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》的第五课《各种各样的天气》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《各种各样的天气》是新教科版科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》的第5篇。本课研究的是学生在地球家园中经常能够体验到的各种各样的天气，引导学生认识的是地球家园中常见的各种天气现象，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。 教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的影响，认识不同事物之间的联系； 拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。 二、说学情 二年级的学生处于刚接触科学，学科认识尚没有形成，且专注度较低，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。 二年级的学生对于天气有哪些变化"是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可交流的。对于区分不同天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断。学生可能比较难区分的是阴天和多云。 三、说教学目标 1、能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。2、会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。3、懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。4、体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务 四、说教学重难点 区分不同的天气以及特征。教学重点 要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课教学过程中，教师应作为学生学习的引导者，引导学生自主探究，分组讨论，提出问题并解决问题，培养学生自身的科学素养。教师在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。 对于天气对我们生活的影响"以及阴、晴、雨、雪、风等不同天气分别对动植物和人类生活的影响"这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师需要引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和交流。 六、说教学过程 板块一、导入1、今天天气怎么样?学生回答今天天气情况。教师板书"天气"，并指出今天我们就来研究天气。2、我们地球家园上每天的天气都是一样的吗?3、学生交流。 【设计意图：从描述当天的天气导入本课的学习，可以让学生迅速聚焦到本课的研究对象—天气。】 板块二、探索活动一：区分阴、晴、雨和雪天气1.想一想：怎么区分这些天气呢？让学生充分地表达自己所知道的天气特点。 2.认一认：这些图片表示的是什么天气？出示：阴、晴、雨和雪图片。生观察、汇报。 3.小组活动：让“阴”、“晴”、“雨”和“雪”回家。小组把材料袋中的图片贴在相应的位置。全班展示交流。师：你们的图片都找到合适的地方了吗？还有吗？为什么没有贴上呢? （设计意图：材料袋中多放了些其它天气的图片，考察孩子们对于这四种天气特征的掌握情况，同时也让孩子们认识几种极端天气及其特征。）生汇报，并粘贴在相应的位置。 活动二：认识极端天气1.画一画：你觉得哪种天气好或是你觉得哪种天气不好，用简图画出来。 （设计意图：通过图画，让孩子们感受到天气对于我们的影响，表达生动而且印象深刻。） 2.分享交流会：我觉得哪种天气好或我觉得哪种天气不好。（让学生辩证的看待天气对于我们生活的影响。） （设计意图：不断培养孩子的语言表达能力，通过比较，认识天气的主要特征。） 3.视频播放：2016年极端天气的节选师：谈谈你的感受。出示图片，你能说说这是什么天气吗？长期这一种天气会怎么样？说一说：天气对地球家园的影响。 师生总结。（引导学生根据生活中常见的天气现象说说天气对我们生活的影响，侧重于对我们的生活从有利和不利方面进行交流。） 小结：看来，天气对动植物和人类生活有有利的影响，也有不利的影响。我们要正确看待它们。 板块三、研讨师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们就来了解一下。 A、向学生介绍什么是极端天气。（出示投影：什么是极端天气和相关天气图片）极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。 Ｂ、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。Ｃ、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。（播放视频） Ｄ、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。 板块五、拓展1．刚刚我们交流了部分天气对于我们生活的影响，现在请同学们以小组为单位从阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响进行讨论，然后请小组进行全班分享，提醒大家要从有利影响和不利影响两方面考虑。 2．小组代表进行全班分享，其他小组补充，教师分类板书记录学生交流的关键词。 3、应用与实践（1）.小小气象员出示天气信息，学生播报。（2）.根据天气情况，周末的探险需要注意些什么？ 设计意图：小组讨论阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响，进一步建立各种各样的天气与动植物和人类的联系。小组讨论的方式是为了让每个学生都参与到思考中来。提示学生从有利影响和不利影响两方面进行考虑，是为了让学生能够更加全面地看待问题。 板块六、总结和作业1、如果课上时间足够，可以给学生展示灾害性天气的视频、图片或者文字，让学生小结灾害性天气带来的后果。如果时间不够，可以让学生课后查阅资料了解灾害性天气有哪些以及它们带来的后果。 2、布置作业师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是希望这样的天气情况出现的越少越好呢？ 课下请同学们查阅资料了解以下内容：（1）、极端天气为什么会出现？（2）、人类的哪些不良行为会影响天气变化？（3）、我们可以做些什么？ 七、说板书设计 根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 八、教学反思 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。 通过一系列的活动，使学生体验到了探究成功的喜悦感、成功感，感受到了科学研究的乐趣。同时，在课堂上我也产生了一些疑惑：如何收、放，如何加强学生的探究能力？如何关注接受能力较弱或是操作稍慢的学生？过多关注，影响课程进程，过少关注造成差距拉大。这是我们值得去研讨的。 不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。