苏教四上数学第6单元 可能性可能性 第二课时教案

练习十教材第67~69页的内容。1.通过练习,帮助学生梳理本单元所学的有关可能性的知识,熟练掌握用可能性的大小来发现问题、解决问题,发展预测能力。2.教育学生要关心身边事,做个有心人。重点:能对身边的事件是否发生、发生的可能性大小作出准确的判断。难点:能运用可能性大小的知识解决问题。小正方体,各种颜色的小球,扑克牌,课件。这一单元,我们主要学习了可能性,这些内容与我们的生活息息相关,可以帮助我们解决很多实际生活中的难题。1.基础练习。练习十第1题,第一个口袋里有2个红球和3个黄球,第二个口袋里有3个红球和2个蓝球,第三个口袋里只有5个黄球。根据上节所学,我们知道袋子里有什么球,就有可能摸到什么球。因此,从第一个口袋里摸出的可能是黄球,也可能是红球;从第二个口袋里摸出的不可能是黄球,可能是红球或蓝球;从第三个口袋里摸出的一定是黄球,不可能是别的颜色的球。练习十第2题,根据可能性的大小,可以判断每次口袋里应放什么球。(1)要想任意摸出1个,不可能是绿球,那么口袋里只要不放绿球即可。(2)要想任意摸出1个,可能是绿球,那么口袋里至少放1个绿球,其他颜色的球至少放1个。(3)要想任意摸出1个,一定是绿球,那么口袋里只能全部放绿球。练习十第4题,读题可知,4张扑克牌分别为两张“梅花6”,“梅花8”和“梅花10”各一张,从中任意摸出1张,都有可能摸到。因为“梅花6”的张数多,所以可能6的可能性大。而摸到8和10的张数相等,因此摸到这两张牌的可能性相等。练习十第6题,解题思路和第2题一致,指名学生答题。 2.练习小结。判断事件发生的可能性,以及发生的可能性的大小,在我们日常生活中有着广泛的应用。任何事件,发生的次数多,可能性就大;发生的次数少,可能性就小。比如,运用对可能性大小的判断,来提高我们的安全意识,是有非常大的现实意义的。3.课后练习。将练习十其他的练习题,留给学生在课后完成。1.有一个盒子,里面装着4个白球和5个黄球,从盒子中任意摸出一个,摸到(　　)的可能性较大。A.白球　　　　B.蓝球　　　　C.黄球　　　　D.红球2.把一些白色围棋子放在书包里,从中任意摸出一个,(　　)是白色棋子。A.可能B.一定C.不可能3.一个盒子里有8个红色的玻璃球和2个黄色的玻璃球,从中任意摸出一个,摸到(　　)的玻璃球的可能性大。A.红色B.蓝色C.黄色D.白色4.一个盒子里有1个蓝色的玻璃球和10个白色的玻璃球,从中任意摸出一个,摸到(　　)的玻璃球的可能性小。A.白色B.蓝色C.红色D.黄色5.把3个白球和5个红球放在盒子里,从中任意摸出一个,(　　)是蓝色的。A.可能B.一定C.不可能6.如右图,抽中(　　)的可能性最大。　　　足球票篮球票排球票4张7张1张A.足球票B.排球票C.篮球票D.乒乓球票讲故事唱歌跳舞朗诵3张8张2张3张　　　抽中(　　)的可能性最大;抽中(　　)的可能性最小;抽中(　　)和(　　)的可能性一样大。课堂作业新设计1.C　2.B　3.A　4.B　5.C　6.C思维训练唱歌　跳舞　讲故事　朗诵教材习题练习十1.从第一个口袋里摸出的可能是黄球;从第二个口袋里摸出的不可能是黄球,从第三个口袋里摸出的一定是黄球。 2.(1)口袋里不放绿球。(2)口袋里至少放了1个绿球和任意1个其他颜色的球。(3)口袋里只能放绿球。3.略4.摸出的可能是6、8或10,摸到6的可能性大。摸到8和10的可能性相等。5.(1)③　(2)①　(3)②6.(1)口袋里放4支红铅笔,2支蓝铅笔或者5支红铅笔,1支蓝铅笔。(2)口袋里放3支红铅笔,3支蓝铅笔。7.(1)9种(2)摸出单数的可能性大。8.(1)3朝上的可能性最大,1朝上的可能性最小。　(2)略9.略思考题公平,因为这两枚硬币落地后有4种情况,即都是正面或都是反面或一正一反或一反一正,朝上的面相同,即都是正面或反面,小明赢;朝上的面一正一反或一反一正,小刚赢,他们赢的机会相等,所以游戏规则公平。