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部编六上语文《夏天里的成长》教案及反思

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16夏天里的成长[教学目标]1.会写9个生字,积累词语。2.有感情地朗读课文,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。领悟课文“围绕中心意思”写作的特点。【语文要素】3.明白最后一句话的含义,明白人一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。[教学重难点]1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。领悟课文“围绕中心意思”写作的特点。2.体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.会写9个生字,会写11个词语。2.找出文章的中心句,能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。(重点)一、谈话导入,揭示文题1.同学们,你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗?2.我们的课题是《夏天里的成长》,想象一下谁会在夏天里成长呢?(板书课题,齐读课题)二、初读课文,学习字词1.自由读课文,要求读准字音,读通句子。2.学习字词。(课件出示:甘蔗苔藓尽量活生生软绵绵农作物草坪增加瀑布缝隙谚语)预设1:字音方面:注意ABB式叠音的变调。“尽”读准第三声。4 预设2:字形方面:学生练写,教师相机指导,特别注意引导“瀑”的右下部分。三、再读课文,理清脉络1.再读课文,思考:你能用文中的语言概括是谁在夏天里成长吗?找出课文的中心句。(学生自由讨论,指名说)2.细读课文,讨论、交流:围绕这一中心句,作者从哪几个方面阐述了夏天是万物生长的季节?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人)3.一边读一边画,在细读的过程中,有哪些不理解的地方把它画下来,待下节课再来学习。四、布置作业1.品读课文,了解夏天里万物生长的特点。2.书写生字、词语。第2课时◆课时目标1.能找出第2自然段里描写的具体事物,体会作者是怎样表现这一段的中心意思的。(难点)2.体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。一、复习巩固,把握整体内容师:夏天是多姿多彩的,夏天是万物迅速生长的季节,那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢?(相机板书:植物、动物、山水、铁轨、马路、人)二、研读文本,感受生长(一)(课件出示:夏天是万物迅速生长的季节。)结合这个句子,自由读课文,思考:作者描写了夏天哪些事物在生长?它们有什么特点?然后组内交流。(二)全班交流。1.师:谁能说一说,夏天里哪些事物在生长?它们有什么特点呢?4 2.学生交流。(自由发言)(三)第2自然段交流提示。1.这些生物在夏天的生长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?(1)生物从小到大……跳跃的长,活生生的看得见的长。(2)指导朗读。2.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长?(学生自由发言)(1)引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。(2)“昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的?你能尝试用“昨天……今天……明天……”说一句话吗?3.作者为什么能把这一段写得这么形象呢?明确:这是因为作者选取了具有代表性的事物,并抓住事物的特点进行描写,给人留下了深刻的印象。4.指名朗读:选择你喜欢的一种生物,读出生长的特点。(教师适时指导)(四)第3自然段交流提示。1.师:像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长,那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢?(指名读第3自然段)2.(课件出示)师:你能用“因为……所以……”这样的句式将文中提到的无生命的事物生长的特点说出来吗?3.夏天,连柏油路也软绵绵的,那么生活中还有什么东西是软绵绵的?4.夏天里还有哪些事物生长迅速?你能仿照课文中的句子说一说吗?(五)第4自然段交流提示。1.人在夏天里的成长有什么特点呢?(身体的成长、年龄的增长。)2.“农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。”谈谈你对这句话的理解。3.自然转到对道理的理解:“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。”“热天”“长”分别指什么?读了这句话,你感受到了什么?明白了什么?“热天”不是指季节,而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等,主要指青少年时期。4 “长”不仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加,还要看知识的积累,认识的提高,对时间的珍惜,对机遇的把握,努力学习……4.齐读第4自然段,深刻体会人要努力成长的道理。三、回顾课文,拓展延伸1.思考:作者为什么选取这几种事物来写?(典型事物,抓住特点)2.归纳:本文语言的特点是什么?(文章使用的语言都是我们熟悉的语言,浅显易懂,这种表达虽没有华丽的词汇,却用得恰到好处,让人感到亲切、自然、朴实。)3.总结全文:自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着,希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长,等到了秋天才会有好的收成![教学板书]16夏天里的成长植物、动物、山、水、铁轨、马路、人成长把握惜时[教学反思]本节课教学中,我以读为突破口,让学生读出自己的理解,读出自己的体会,注重提升朗读、感悟的层次。教学时,我抓住文章重点词句,品味语言描写的特色,通过各种方式引导学生体验、感受、升华和拓展,培养学生自主学习的意识和习惯,同时激发学生的探究意识。努力引导学生走进课文,亲自感受夏天里万物都在生长,明白人也要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会一事无成的道理。4

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-01 17:00:13 页数:4
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文章作者:随遇而安

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