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冀教版数学二年级上册 六 象形统计图和统计表_2 教案
冀教版数学二年级上册 六 象形统计图和统计表_2 教案
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象形统计图和统计表【教学内容】象形统计图和统计表——用不同的方式表示和整理简单数据【教学目标】知识与技能:了解统计的意义,会用自己的方法收集和整理数据,并能把数据用统计表和象形统计图表示出来。过程与方法:结合一个月的天气情况,经历小组合作进行简单数据整理,并用统计表和象形统计图表示的过程。情感态度与价值观:体验不同的统计方法,感受统计与生活的密切联系。【教学重点】了解可以用不同的方式整理数据,经历收集数据、整理数据并表示数据的过程。【教学难点】经历数据的收集、整理和描述的过程,体验不同的统计方法。【教学过程】一、创设情境,导入新课师:小朋友们,昨天晚上谁听了天气预报?你知道今天是什么天气吗?明天又会是什么天气呢?生:我听了天气预报,今天会是晴天,明天多云转阴,有小雨呢!师:你们能说一说自己喜欢什么天气吗?生1:我喜欢晴天,阳光明媚,让人心情都会很好……生2:我喜欢下雨天,下雨天比较凉快啊!雨水可以让禾苗快快长大……生3:我喜欢下雪,可以堆雪人玩…………二、呈现新知,合作探究师:老师把最近一个月的天气情况记录下来了,小朋友们想不想看一看?(呈现教材天气变化情况图表)师:大家认识这些气象符号吗?这些气象符号表示什么?4/4 (学生说一说气象符号的含义)师:同学们,如果不用数,你能估计出这个月哪种天气最多吗?生1:我觉得阴天的天气最多……生2:我觉得晴天最多……师:要想知道哪种天气最多,你们就在小组里把每种天气的数据整理出来吧,一会儿大家再说一说,自己是怎么整理的。(学生小组合作,统计天气情况)师:哪组同学来说一说,你们是怎么统计的?生1:我们用圆代表晴天,用三角代表阴天,用正方形代表雨天……生2:我们用“”代表天气,有几个晴天就在晴天那一栏画几个“”,有几个阴天就在阴天那一栏画几个“”,有几个雨天也在雨天那一栏画几个“”……师:同学们的方法都非常好,不管用哪种方法,都应该细心统计,做到不遗漏、不重复。师:谁能再来说一说,你们组是怎么分工合作的吗?生:我负责记录,xx负责读每天的天气情况,他读一个我写一个,xx负责在旁边检查……师:下面请小朋友们把统计的结果写在教材的统计表中,然后思考蓝灵鼠提出的问题:从上表中,你知道了什么?生1:从表中,我知道了这个月晴天最多,雨天最少。生2:我知道了阴天比雨天多4天……师:你能根据这个统计表提出问题吗?提出问题,大家解答。师:请同学们用不用的颜色表示不同的天气,完成教材的统计图。并说一说,你是怎么想的?你是怎么画的?生1:我用红色代表晴天,太阳是火红的;我用灰色代表阴天,阴天到处是灰蒙蒙的;我用绿色代表雨天,雨水会让树木变得更绿更美……生2:我用蓝色代表晴天,晴天的天空是蔚蓝的;我用黑色代表阴天,阴天光线暗,显得很黑;我用黄色代表雨天,我喜欢黄色……三、实践巩固,新知拓展1.教材“练一练”第1题。2.调查班上同学喜欢吃的水果,完成下面的统计表。水果苹果香蕉梨橙子4/4 人数3.下面是对几个同学一星期吃早餐情况的统计图。丽丽亮亮小杰(1)谁每天都吃早餐?(2)谁最不爱吃早餐?(3)你还能提出什么问题?答案:(1)小杰(2)丽丽四、达标反馈1.教材“练一练”第2题。2.画一画,回答问题。(1)一共有多少只小动物?4/4 (2)猴子比兔子多几只?(3)哪种小动物最少?答案:(1)13只(2)2只(3)松鼠五、课堂小结师:这节课又快要结束了,你学到了什么?有什么感受?生1:我知道了,统计可以用不同的方法……生2:我还会用自己喜欢的颜色画出漂亮美观的统计图。生3:我发现统计其实很简单,也很有趣。4/4
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2021-10-29 09:00:14
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