部编人教版四年级语文上册《10 爬山虎的脚》教学课件小学优秀公开课

部编版语文四年级上册10爬山虎的脚 第一课时 爬山虎一种攀援植物，爬山虎适应性强，喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。 朗读课文扫清障碍自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。 一起来读一读你圈画的生字新词吧！jūnbǐng均匀叶柄wōqūwěi蜗牛弯曲枯萎 多音字联系此处的“直”qū可知，后面的“曲”与弯曲“直”相对，是弯曲的qǔ意思。歌曲细丝原先是直的，现在弯曲了。 一起来看看会写字吧！hǔcāozhànnènshùnjūn虎操占嫩顺均diéxìjīngbǐngwěiqiáogù叠隙茎柄萎瞧固 易写错再来一起看看下面的字，你发现了什么？hǔ虎第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿。 nèn嫩写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让，第十画是点，不能写成撇。 xì隙右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。在上下两个“小”字之间，那条缝隙里，只有日光能透过来，这个“日”要写得扁一些。 上窄下宽jīngwěi茎萎 qiáo瞧左右结构，不能写成上下结构。 识字游戏我爱爬山虎弯曲叶柄蜗牛舒服操场嫩绿空隙 整体感知解决完字词后，请同学们默读课文，交流每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 1生长的具体位置。2叶子的特点。3脚的位置、形状、颜色。4怎样往上爬。你发现了吗？5脚的变化。哪几个自然段可以合并在一起？ 现在让我们把可以合并的自然段合并在一起，梳理出课文结构吧！第一部分(第1自然段)：爬山虎生长的位置。第二部分(第2自然段)：爬山虎的叶子。第三部分(第3、4、5自然段)：爬山虎的脚。 请同学们自由朗读第一自然段，想一想爬山虎生长在哪些地方？ 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎给你留下了怎样的印象？它生长它是一种擅长得非常茂盛。攀爬的事物，大多生长在墙上。 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也·有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。·“满是”“一大片”两个词语要读得慢一些，“满”和“大”两个字要重读，突出爬山虎繁盛、茂密的样子。 请同学们默读第二自然段：思考作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。作者对叶子进行了连续观察。嫩红嫩绿 小组互动来讨论区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。 绿那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。又多作者对叶子进又密行了细致观察。 一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧！点击图片，播放视频 轻轻擦过微微动荡一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。作者观察细致，描写生动。 课堂演练一、读拼音，写词语。cāochǎngchóngdiékòngxì（操场）（重叠）（空隙）kūwěiyèbǐnɡjūnyún（枯萎）（叶柄）（均匀） 二、按照要求进行填空。1.“隙”应查（阝）部首（10）画。字义是“空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结构相同的词语：（）、（）、（）。奔跑忧愁疼痛2.“萎”是（上下）结构的字，字义是（植物）。用它可以组成（）、（）、（干枯）。枯萎萎靡不振萎缩 三、给加红的字词选择正确的解释。1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。“均匀”供选择的解释：（1）指时间的间隔相等。（）（2）指分布或分配在各部分的数量相同。（√）2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。“休”供选择的解释：（1）歇息。（）（2）停止。（）（3）不要，别。（√) 课堂小结通过这节课的学习，我们掌握了这一课的生字，也明白了爬山虎生长的位置和生长的特点，更明白作者细致的观察。下节课，我们将一起去了解爬山虎脚的位置和它是如何往上爬的！ 第二课时 互动课堂默读课文第3至5自然段，用“___”画出表现作者细致观察的句子。圈画关键词语，在旁边写一写自己的感受吧！ 从这些句子中的哪些地方，感受到作者进行了细致的观察？（课后第一题）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。通过细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。 爬山虎的脚生长的位置爬山虎的脚爬山虎的叶子 这些细丝很像蜗牛的触角。比喻生动形象地写出了爬山虎脚的样子。 读一读，写一写。仿照下面的句子写一句话。这些细丝很像蜗牛的触角。弯弯的月亮很像一条小船。 小练笔爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。 爬山虎是怎样往上爬的？脚触着墙→茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）(课后第二题)→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。 “巴”可以换成“粘、挨”等其他词吗？你觉得哪一个更好呢？不能换成“粘、挨”等其他词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。 比较句子，哪句话给的你印象更为深刻?爬山虎的脚触着墙爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴头上就成小圆片触住墙。住墙。细丝原先是直的，细丝原先是直的，把爬现在弯曲了，把爬山虎山虎的嫩茎拉一把，使的嫩茎拉一把，使它紧它紧巴在墙上。贴在墙上。这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。 朗读指导朗读第4自然段时，“触”要读得轻一些，“巴”和“拉”要读得有力一些。 默读第5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子吧! 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。你能联系生活作者只有通过细致的实际理解这两个词观察，才能发现细微变化语吗？的过程。 痕迹：事物留下的印迹。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。这个山村，旧日的痕迹几乎完全消失了。 牢固：结实、坚固。 再来一起看看下面的几个句子，你发现了什么？爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来作者进行了爬山虎是有脚的。连续观察。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 一起来总结课文运用的观察方法吧！连续的观察细致的观察 课文中有很多写得准确、形象的句子，请你抄写下来吧！回顾摘抄要求字迹要清楚抄写正确不多字漏字抄写步骤自读勾画读一读抄写下来 本课共有16个重点词语，请你选择其中的词语，描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎往上攀爬的过程。提示：可以先联系生活，加强对这些词语的理解和运用，然后再运用这些词语去写句子。 实践活动请同学们开展种豆芽、养蚕、养小金鱼等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然后写一份观察记录吧！小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种方法记录：图文结合和做表格。形象直观变化过程一目了然 怎样写观察记录呢？在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。 结构梳理爬叶子鲜绿排列均匀好看山虎位置样子颜色脚怎么爬触→巴→拉→贴没触着墙的萎了变化触着墙的牢固表达：准确、形象观察：细致、连续 主题概括这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就。“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固” 拓展延伸推荐阅读《稻草人》《小白船》 课堂小结这节课，我们知道了爬山虎的叶子、形状和特点以及它是怎样用脚爬的。启发人们留心细致地观察周围事物，培养观察事物的能力。 课堂演练一、填空。那些叶子绿得那么(新鲜)，看着非常(舒服)。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么()，没有重均匀叠起来的，也不留一点儿()。一阵风()，一墙的叶子就()波纹，空好隙看得很。拂过漾起 二、请用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物吧。我喜欢柳树的枝条，微风一吹，它随风摇曳，像一位美丽的女孩在翩翩起舞。我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺，却能开出鲜艳美丽的花。 三、仿照《爬山虎的脚》的观察方法观察一种植物。要求：先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。 课后作业1.观察你身边熟悉的植物，写一写它的特点。2.完成《提升手册》本课练习。3.预习《蟋蟀的住宅》。 谢谢观看ThankYou