部编人教版四年级语文上册《8 蝴蝶的家》教学课件小学优秀公开课

8蝴蝶的家部编版语文四年级上册 7呼风唤雨的世纪6夜间飞行的秘密5一个豆荚里的五粒豆阅读思考多角度提问分类筛选借助问题理解在本单元的前面几课中，我们学习了哪些提问方法？ 今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文——《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。 认真读课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问题吧！初读课文扫清障碍 1.蝴蝶的家在哪里？2.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？3.蜗牛的家又在哪呢？根据课文内容提出了一个问题。文中自问自答的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。 喧嚷xuānyán屋檐bìhàn躲避震撼qiǎo家雀儿下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？ qiǎo家雀儿这五个生字里面，同学们有没有发现有一个多音字“雀”？我们看看“雀”有几个读音吧！què麻雀放在课文的语境中读一读吧我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。 识字游戏送蝴蝶回家躲避震撼喧嚷家雀儿 请你选择自己提出的问题，填写到问题清单（一）上吧，注意写清提问的角度，还要筛选出你认为最值得思考的三个问题哦！整体感知 序号提出的问题提问角度（可以是局部/整体的问题，也可以是写法/内容/获得的启示等方面的问题）最值得思考的问题（用“√”表示）123问题清单（一） 你们都筛选出了哪些最值得思考的问题，我们一起在小组内分享吧！自我反思：我提出的问题有哪些不足？ 2.提出的问题都指向课文内容，没能从写法的角度提出自己的问题。1.没能针对文章整体提出全局性的问题。 针对小组内成员提出的问题交流后，让我们再进行充分讨论，筛选出组内三个最值得思考的问题，填写在问题清单（二）上吧！互动课堂 序号小组内最值得思考的问题推荐理由123问题清单（二） 我们请各小组选派代表来说说推荐理由吧！我们小组选出了（）个最值得思考的问题，第一个问题是（），推荐的理由是（）。可以用这样的句式说。 中反复出现，这样的写法很奇怪，似乎藏着什么秘密）。为蝴蝶着急”？）推荐的理由是（这个句子在文我们小组选出了（1）个最值得思考的问题，这一个问题是（为什么作者在文中反复写“我真 我们小组选出了（1）个最值得思考的问题，这一个问题是（为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？）推荐的理由是（作者几乎找遍了所有地方，都不见蝴蝶的家，而“小朋友”和“小女孩”竟然“非常确信”不得）不。让人怀疑 我们小组选出了（1）个最值得思考的问题，这一个问题是（我们还应该关注大自然中哪些生灵呢？）推荐的理由是（这个问题指向文本给我们的启示，要关注大自然中更多可爱的生灵，能让整个世界充满爱，更为美好）。 全班共同讨论，我们一起筛选出组内三个最值得思考的问题吧！ 为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？蝴蝶的家在哪里？ 让我们一起来讨论交流，解决第一个问题：1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？ 请同学们阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的句子。想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。我真为蝴蝶着急了。谁要是能说给我，我就不着急了。担心蝴蝶这样的天气它们能躲在哪里呢？ 猜想下大雨的时候躲避 怎么办呢？引出下文，引起读者的好奇心。 天低沉雷电交加风怒吼雨密集 被冲洗遍了水淋淋的到处都是湿的雨大 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它排比们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？反问蝶弱作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。 解决完第一个问题后，我们来看第二个问题：2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？ 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”蝴蝶是有家的 雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。女孩对蝴蝶有家非常相信。 观察视角很独特小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。 最后，我们一起来解决第三个问题：3.蝴蝶的家在哪里？ 但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。“我”最终没有找到蝴蝶的家。我们可以在课后通过多种途径查阅资料，寻找答案。朗读指导有感情地朗读课文，读出作者没有找到蝴蝶藏身的地方的失落和担忧。 蝴蝶的家担忧着急寻找无果关爱提问分类筛选理解结构梳理 这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（问题）和（思索）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（着急）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（对幼小生灵的关爱）之情。主题概括 下雨时蝴蝶去哪了为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。拓展延伸 躲（避）震（撼）课堂演练bì一、看拼音写汉字。hànyíngdiàn轻（盈）（玷）污rǎng喧（嚷）zhuì滚（坠） 二、为画线字选择正确读音。震撼gǎn（）hàn（√）玷污zhān（）diàn（√）家雀儿qiǎo（√）què（） 三、按意思写词语。大声地叫。（喧嚷）震动，摇动人的心灵。（震撼）密密麻麻的雨点形成的景象。（水淋淋） 课堂小结蝴蝶究竟有没有家？课文始终悬而未答。我们可以在课后通过多种途径查阅资料，寻找这个问题的答案。学会提问，并设法解决，我们的阅读理解才会更深入。让我们带着问题走岀课堂，将学习延伸到课外。 课后作业你的童年有哪些趣事，挑选一件和你的朋友们讲讲吧。完成《提升手册》本课练习。 谢谢观看ThankYou