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人教版高中语文必修二《诗经》两首 教案教学设计优秀公开课 (56)

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诗经两首氓一、教学目标1、知识与能力学习《诗经》的有关常识。2、过程与方法理清体会《氓》的情节和主题。3、情感态度与价值观了解《诗经》的现实主义创作传统。二、教学重点1、能够准确地诵读本诗,并注意诗歌的节奏和韵律。2、.通过阅读注释来自己翻译课文。3、《氓》是一首叙事诗,理清诗歌的叙事情节是个重点。三、教学难点理清体会《氓》的情节和主题。四、教学方法自主探究五、教学时间一课时六、教学过程(一)、检查预习情况-5- 匪:fēi愆:qiān将:qiāng载:zài于:xū说:tuō徂:cú汤:shāng裳:cháng靡:mǐ隰:xí角:jiǎo(二)、播放录音,同学梳理字词(三)齐读,请四位同学分别讲述本首诗的内容全诗写了哪几方面的内容?感情基调?恋爱(第一、二章)——热情、幸福婚变(第三、四、五章)——怨恨、沉痛决绝(第六章)——清醒、刚烈(四)、提问教读1、在第一节中,诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法,选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。明确:初次相逢——定情相送——约期相别2、氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人?明确:“蚩蚩”,忠厚老实3、氓是如何来提亲的?女主人公怎样对待他,是否马上答应了他?明确:男主人公:“抱布贸丝”,假借物物交换的买卖来和我谈婚事。女主人公:深情远送“送子涉淇,至于顿丘”,婉言拒绝“匪我愆期,子无良媒”4、男主人公是如何回复女主人公的话?婚事是否谈成?明确:男主人公:(想象)生气-5- 女主人公:“将子无怒,秋以为期”5、提问:在这些场景中表现了两人什么性格?姑娘与心上人约定了婚期,在漫长的等待中,姑娘是什么样的表现?明确:男青年表里不一、急躁、任性姑娘则温柔、体贴、情深意重、传统、善解人意。“乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”,足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。6、结婚前氓做了什么?结果如何?明确:“尔卜尔蓍,体无咎言”7、.结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点:明确:男:对婚姻很郑重其事,认真女主人公:痴情8、女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化,这是什么手法?明确:看到桑树想到其荣枯前后,如同自身命运比兴9、女主人公对女子发出什么感慨?你如何看待她的观点?明确:无与士耽10、.女主人公婚后过着什么样的生活?她认为婚姻悲剧的过错在哪里?明确:三岁食贫夙兴夜寐,靡有朝矣11、周围的人是如何看待女主人公?明确:咥其笑矣12、婚后男女主人公表现出什么样的性格特点?-5- 明确:男:不体谅人暴躁三心二意女:勤劳肯吃苦任劳任怨专情柔弱13、最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度?“淇则有岸,隰则有泮”在这里有什么作用?暗含什么意思?男女主人公表现出什么样的性格特点?(五).深化探讨1、从文化视角体会当时的风土人情。进行今昔对比,体会人物的特点。明确:“抱布贸丝”原始的物物交换,造成了人与人之间交流范围的狭窄,经济基础决定上层建筑,在精神领域的道德方面,尤其爱情观方面,少了更宽泛的选择范围,他和她上演了悲剧。她:温柔体贴,情意绵绵,嫁作他妇,任劳任怨,遭受暴虐,失望决绝。他:喜请良媒,娶她为妇,感情变换,虐待其妻。2、你如何看待女主人公的婚姻悲剧?:明确:具有一定的必然性和普遍性。在男权社会中,女性在经济上、政治上都处于附属地位,她们的生活天地狭小,生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫,那她的悲剧是不可避免的。3、赋比兴手法在本文中的应用明确:全文用赋,“氓之蚩蚩,抱布贸丝。”比兴:“桑之未落,其叶沃若”“桑之落矣,其黄而陨”“淇则有岸,隰则有泮”以斑鸠贪吃桑葚为例告诫女子不要为爱着迷。(孔子“过犹不及”)以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状,也指两人恋爱时情意浓密;以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状,也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长-5- 色衰,惨遭遗弃的叙述,这是“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。(六)讨论题:1、他们的婚姻失败除了氓的变心之外还有没有其他的原因?2、女主人公婚变后还有没有可能获得幸福(七)布置作业完成课后练习题。板书设计:《诗经》两首氓诗的内容感情基调?恋爱(第一、二章)——热情、幸福婚变(第三、四、五章)——怨恨、沉痛决绝(第六章)——清醒、刚烈教学反思:-5-

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所属: 高中 - 语文
发布时间:2021-10-28 13:01:46 页数:5
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文章作者:180****1691

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