人教版数学五年级下册《因数与倍数：整理与复习》说课稿（附反思、板书）课件

《因数与倍数：整理与复习》说课稿人教版小学数学五年级下册,大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册的第二单元《因数与倍数》的课时内容《整理与复习》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,《整理与复习》是人教版小学数学五年级下册第二单元《因数与倍数》的课时内容。数论是一个历史悠久的数学分支，它是研究整数的性质的一门学问，以严格、简洁、抽象著称。数学一直被认为是“科学的皇后”，而数论则被认为是“数学的皇后”，可见数论在数学教材中的地位。本单元的知识作为数论知识的起步，一直是小学数学教材的重要内容。通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。,二、说学情,在小学阶段，有关因数与倍数的知识是传统的教学内容，它既是小学生应该掌握的重要基础知识，又是发展小学生逻辑思维的良好素材。同时人们普遍认识到，对于因数和倍数的理解，（由于其抽象程度较高）学生可能会产生一定的困难这部分内容的概念比较抽象，学生理解起来比较困难。学生在此之前已经学习了整数四则运算，对数的运算已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。,这是一堂复习课，在学生已经掌握了相关的基本知识和基本方法上，更进一步的熟练因数和倍数的相关内容。本班学生基础掌握得教好，一部分学生能够得心应手的应用相关知识进行解答题目，然而有一部分学生情况不容乐观。,三、说教学目标,1、使学生掌握因数、倍数、质数、合数等的概念，进一步熟练知道有关概念之间的联系和区别。2、使学生通过自主探索，进一步掌握2、5、3的倍数的特征3、逐步深化学生的数学抽象能力,四、说教学重难点,因数和倍数的相关概念，一个数的因数和倍数的求法教学重点,2、5、3的倍数的相关特征教学难点,五、说教法,在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，一切教学活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课的设计采用探究式教学方法。注重学生探究能力的培养，还课堂给学生。本课皆在培养学生的观察、抽象与形象思维、归纳、内比的能力是学法指导的重点。学生通过实践、自主探索与合作交流进行观察与思考，在课程目标的各个方面都获得发展。,六、说教学过程,板块一、复习导入新课1、请分别找出下列数的因数和倍数8                    1215                   256                    102、因数与倍数的区别（用自己的语言表述）3、有的学生肯定还存在遗忘的现象，请学生简略复习相关内容。,板块二、教学实施A、复习关于“因数和倍数”相关知识1、请完成练习A、一个数的因数和该数的倍数一样，是无限的。（   ）B、因数有最大的，所以，倍数也有最大的。  （   ）C、一个数的最小因数是------，一个数的最大因数------D、一个数最小的倍数是------，一个数有最大倍数吗？,2、请写出各数的因数和倍数10   17   28   32   484    7    10   12   15,3、在下面的圈里填上适当的数80     64     36     40     84      16    160     3240的因数：16的因数：,4、请找出1---50的每个数的因数答案略,B、复习关于“2、5、3的倍数”的相关知识1、看书P17—22，并复习老师以前强调的内容。（相关数学笔记）2、回答问题：什么叫奇数，什么叫偶数？2的倍数的特征？5的倍数的特征？2与5的倍数的特征？3的倍数的特征？,3、这里有四张数字卡片，从中任意抽取三张，按要求组成三位数。卡片 4     3        0     5奇数--------                偶数--------2的倍数----               5的倍数----3的倍数----               既是2又是5的倍数----,4、拓展问题：同时是2、3的倍数？同时是3、5的倍数？同时是2、5、3的倍数？,练习题：按要求写出数6150     2314    450    268   115   216（1）2的倍数：6150 2314 450 268 216（2）3的倍数：6150 450 216（3）5的倍数：6150 450 115（4）同时是2、3的倍数：6150 450 216（5）同时是3、5的倍数：6150 450（6）同时是2、5的倍数：6150 450（7）同时是2、5、3的倍数：6150 450,C、复习关于“质数与合数”的相关知识1、阅读教材P23-24，回答下列问题：质数：合数：,3、判断：自然数不是奇数就是偶数，不是质数就是合数。偶数都是合数，奇数都是质数。1乘以质数，积仍然是质数。,4、选择题训练：课堂作业P17—18  3、5、填空题训练：课堂作业P18       4、  5、6、完成教材P25：6、你知道它们各是多少吗？7、回忆以前所学，P24面的质数表是什么？请根据回忆写出来。2   3   5   7  11   13  17  1923  29  31  37  41  43  47  5359  61  67  71  73  79  83  89  97,板块三、课堂小节通过这节课的复习，你有什么收获？请谈一谈。1.什么叫因数，什么叫合数？2.2、5、3倍数的特征分别是什么？还可以知道那些特别的倍数的特征？3.什么叫质数，什么叫合数？4.你知道100以内的质数表吗？,七、说板书设计,根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,整节课是由各种活动贯穿其中，充分体现了课程标准中数学的生活性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，还在潜移默化中培养了学生的多角度看问题的思维方式，提高了学生各种能力，培养学生形成初步的辩证唯物主义。,本堂课主要是复习巩固所学，所以在课堂的大部分时间里主要是学生有效的练习，老师则应该“惜语如金”。当然，在设计理念上，与以往的所上的复习课有很大的不同。它主要体现的是新课程标准所倡导的那种“以学生为主体、老师为主导”的精神上来。所以，我在这堂课的把握上，应该体现两个字，也就是“互动”。以学生的基础为平台，有效的把握课堂的生成,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。,我的说课完毕，谢谢各位老师！