人教版数学五年级下册《分数加减混合运算》说课稿（附反思、板书）课件

《分数加减混合运算》说课稿人教版小学数学五年级下册,大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册的第六单元《分数的加法和减法》的课时内容《分数加减混合运算》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,《分数加减混合运算》是人教版小学数学五年级下册第六单元《分数的加法和减法》的课时内容。学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点，懂得了分数加减法的混合运算的算理。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。,异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。在对分数的教学过程中，单位“1”非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“1”，然后利用分数的知识来解答。在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加法结合律，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用。,二、说学情,五年级的学生已有一定的生活经验，对数学的神秘感有了更强的好奇心。因此，结合分数加减的学习内容适当补充一些数学史料，可使学生的好奇转化为探究欲，促其学习数学兴趣的提高，并逐步形成良好的探究习惯。五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。,三、说教学目标,(1)、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。(2)、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。(3)、使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。,四、说教学重难点,(1)、能运用运算法则正确进行计算。(2)、使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。教学重点,利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。教学难点,五、说教法学法,数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我以学生的发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，采用启发诱导、合作探究等教学方法，引导学生观察辩析、合作交流，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。,六、说教学过程,板块一、复习导入1、用简便计算方法计算53+36+64+97632—178—1222、说出加法的运算定律，并用字母表示。3、提问：式中的字母表示的数的范围是什么？4、揭示课题，当式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？,板块二、异分母分数加减法的混合运算1、理解各分数的意义。(1)出示例2：红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占4(1)，杜鹃花的面积占3(1)，其余是草坪。草坪的面积占几分之几?,(2)提问：谁能说说这里的4(1)和3(1)各表示的意义?追问：月季花的面积占4(1)，杜鹃花的面积占3(1)，都是把哪个量看作单位“1”的?(3)问题“草坪的面积占几分之几?”这里是把什么看作单位“1”?,(4)小组内说说剩下的草坪面积可以怎样列式计算?(5)指名汇报。预设学生的答案一：可以用单位“1”，减去月季花的面积4(1)，再减去杜鹃花的面积3(1)，剩下的就是草坪的面积。预设学生的答案二：先算两种花一共占花园面积的几分之几，再用单位“1”减去两种花所占的几分之几，可以得到草坪的面积占几分之几。,(6)教师找同学在黑板上板演列式，然后补充板书：生1：1-4(1)-3(1)生2：1-(4(1)+3(1))再请学生解释两种列式所表示的意义。,2、探索分数混合运算顺序。(1)学生尝试完成计算，交流计算方法。1-4(1)-3(1)=4(3)-3(1)=12(9)-12(4)=12(5),1-(4(1)+3(1))=1-(12(3)+12(4))=1-12(7)=12(5)提问：比较这两种计算方法有什么不同?带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算?,(2)提问：在做分数加、减混合运算顺序时与以前整数、小数加减混合运算顺序相同吗?引导学生归纳概括出：分数加、减法混合运算顺序与整数、小数加减混合运算顺序相同。加减混合运算是同级运算，运算顺序是从左往右依次计算;有括号时，先算括号里的算式。,板块三、反馈练习，拓展创新学生学习新的知识方法后，还必须通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新，形成技能，发展智力。1、反馈练习，用简便方法计算。完成后说说你是怎样进行简便计算的理由是什么？集体评，最后同桌互批，做错订正。,2、出示“做一做”。指名差生板演，进行个别辅导，其余自练完成校对，并说说简算的理由，做错订正。3、练习二十三的第5、7两题。4、拓展练习：完成练习二十三的第8题。从上题中你发现什么？用你的发现计算。,板块四、回顾总结请学生谈谈，通过这一节课的学习，你有什么收获？从中渗透学习方法的指导。,七、说板书设计,根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，还在潜移默化中培养了学生的多角度看问题的思维方式，提高了学生各种能力，培养学生形成初步的辩证唯物主义。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。,我的说课完毕，谢谢各位老师！