人教版高中语文必修一《飞向太空的航程》教案教学设计优秀公开课 (61)

飞向太空的航程今天，我说课的题目是《飞向太空的航程》。该课是人教版高中语文第一册第四单元第四课。它是高一课程，属于讲读课文。这篇课文是高一年级学生第三次学习新闻。在前两次学习之后，他们已经能够独立划分新闻结构，比较准确地提取新闻中的主事件、关键信息。这篇新闻的写作目的，是要带领我们一起回顾我国航天事业的发展历程。基于这种写作目的，虽然它的新闻主事件是“神舟五号发射成功”，但它的主要内容却并不着重于该新闻事实，而是回顾我们能取得今天的成功，经历了怎样的一个过程。基于以上分析，我确立这篇课文的教学目标是：一、能力目标：进一步提高阅读新闻、提取关键信息的能力。二、知识目标：了解我国航天事业的发展历程。三、情感目标：感悟我国航天事业发展的艰难以及从中体现出的顽强拼搏的民族精神。其中，重点是了解我国航天事业的发展历程及其特点，并感悟我国航天人的精神。难点是从这一课我设计一课时完成。下面是我具体的课程设计。一、通过多媒体展示我们中华民族从古至今的“飞天梦想”。包括嫦娥奔月、万户飞天等有代表性的故事。利用多媒体教学可以给学生更强的视觉冲击力，引发他们对于“飞天”这一事件的兴趣。从而为学习该篇新闻奠定情感基础。二、要求学生划分新闻结构，概括新闻的主要内容和各个部分的主要内容。这一部分，我要求学生通过自读课文完成。对他们的自读要提出两个要求：1、读课文的同时，把段落标好，把不熟悉的生字生词画出来。这是培养他们良好的阅 读习惯，有利于他们平时的基础知识的积累。2、阅读要速读，5分钟完成。对时间的要求，是要培养他们的速度能力。因为我们在各项考试中，对于学生的现代文阅读要求，基本上都是速度。这篇新闻的主要内容，是为我们介绍我国载人航天事业的发展历程，对于高一学生来说，他们可以自己总结出来。划分结构是之前几课就强调的知识点，这里要让他们再次落实阅读新闻的方法。在结构的划分上，有一个位置同学们可能存在异议。就是对第29自然段的划分。第29自然段应该属于结语当中的一部分。因为，它与之前28段的内容出现了断裂，不再继续回顾，而是承接新闻一开始报道的“神五发射成功”的这一新闻事实。另外，第28段结尾的“……”也与第3自然段结尾的“……”行程呼应，构成了一个完整的、对于我国航天事业发展历程的回顾。三、在准确划分结构的基础之上，细致分析课文。既然本篇新闻的主要内容是我国航天事业发展的“历程”，那么，学生们首先就要清楚，我国航天事业发展至今，到底经历了哪些事情。因为这片新闻的时间点写得比较明确，所以筛选信息还是相对容易的。对于这些主要事件的提取，我要求同学们小组合作来完成。这里既是对他们提取信息能力的加强，也是锻炼他们与他人的协作能力。小组学习的最大好处，是同学们在向大家展示自己的答案之前，在组内完成第一轮检测和完善，近距离的相互交流，不会让他们感到害羞。这个年纪的学生，已经有了一定的思考和勘误的能力，在倾听他人观点，为他人进行补充、修改的过程中，他们自身也会得到极大的完善和提高。而在对主要事件的提取中，学生可能会对“选拔宇航员”、“863计划”两个事件产生异议。严格意义来讲，这两件事情，只能算是我们航天事业发展历程中两项重要的准 备工作，不必要把它们列入发展历程中的重大事件。但是，在这篇新闻里，这两个部分，确实是值得我们注意的两部分，因为虽然只是作为准备工作，它们对我们取得最后的胜利也起到了非常重要的作用。四、在学生提取出一系列航天大事件之后，让他们独立思考：我国航天事业发展的过程具有怎样的特点，我们从这个过程中可以得到哪些感悟。这里让同学们独立完成这个问题，是要培养他们独立思考的能力。总结特点，是培养他们归纳、总结信息的能力。谈自己的感悟，是要培养他们组织语言的能力：要把自己的观点，用最准确、最精炼的语言表达出来。这也是做所有阅读题的基本能力。五、分析文题有了以上分析，同学们已经可以分析出这篇文题的双关意了：“航程”，既指我国成功发射神五的这一新闻事实，也指我国航天事业奋斗的这一路历程。文题的分析要让同学们在短时间内思考并组织语言，因为这个问题的难度并不大。必要的时候可以进行点睛。六、与前两篇新闻做比较前面我已经分析过，这篇新闻最大的特点是，它的写作目的并不是为了报道新闻事实本身，而是回顾我们取得今天的成就的过程，是新闻事实产生的背景。因为这篇新闻是这个单元学习的第三篇新闻，所以，要想使学生更充分地理解它的与众不同之处，，可以把它和前两篇新闻加以比较。这两部分的比较，对于学生来说，可能会有一定难度。可以引导学生一步一步思考。先看几篇新闻把新闻主事件处理的位置有何不同，主体部分主要写了什么内容。这个问题主要是回顾已经学过的内容。进而思考：为什么前两篇在主体部分报道新闻主事件，而这篇新闻在主体部分报道的是主事件的背景。必要的时候可以提示学生：这三篇新闻 的写作目的和主体内容有什么关系。最后引出，新闻的主体部分内容，不由新闻的主事件而决定，而是由作者的写作目的决定。简单地说，作者主要要写什么，主体部分内容就是什么。所以，向同学们强调阅读新闻的一个重点：把握作者的写作目的。七、作业因为这篇新闻的内容本身比较简单，不需要布置太多的作业，而这个单元的学习又随着这篇新闻学习的结束而告一段落。所以，我对这一课的作业设计，主要侧重于对这一单元单元知识的总结。这一单元主要学习的是“新闻”这一文体。所以，对于学生最基本的要求，就是在学完这一单元之后，要具备阅读新闻的基本能力。作业我布置两道题：1、阅读新闻，要分哪几个步骤。2、每一步当中要注意什么问题。学生在做这两道题的过程中，必然要回顾这一单元所学的几篇新闻，所以，对于新闻阅读方法的总结，既加固了他们阅读新闻的能力，又帮助他们回顾了这一单元的学习内容。八、板书设计因为这一刻的内容比较简单，所以，我认为，这一课的板书设计不必太过复杂。我主要要体现出这一课的结构划分及各个部分的内容。这样具有高度概括性的板书，可以帮助学生更好地整体把握这篇新闻，明确每一部分的分析重点。以上，就是我综合教材、教法、教学过程、板书设计等四方面，为《飞向天空的航程》这一课做的简单说课。不足之处还请老师指正。我的说课就到这里，谢谢。