人教版高中语文必修一《飞向太空的航程》教案教学设计优秀公开课 (62)

飞向太空的航程一、导入这节课，我们来学习新闻单元的最后一篇新闻《飞向太空的航程》。同学们先把书翻到52页。52页上面有一幅《嫦娥奔月图》。我们在很小的时候，就听过“嫦娥奔月”的故事。虽然等我们长大以后，很遗憾地得知，这个故事只是一个神话，是人类虚构的，但是，嫦娥所去到的、地球以外的那个神秘的世界，却因为这一个神话而深深地印刻到了我们的脑海里。而到了明朝，终于有一个人，把我们“飞天”的梦想从神话拉到了现实中。他就是明朝的士大夫——万户。万户他试图用自制的火箭飞向天空，虽然最后以失败告终，万户也为此献出了宝贵的生命，但是他的努力、他对天空的向往，无疑又拉近了我们人类和外太空的距离。一直到了2003年10月15日，同学们一定要记住这个日子，因为，我们中华民族的飞天梦想，终于被我国第一艘载人航天飞船“神舟五号”载入了外太空。可以说，这是一件令全中国为之振奋、令全世界为之震惊的大事。当时，对于我们的第一位宇航员——杨利伟、第一艘载人飞船——神舟五号，包括神舟五号的研发团队等等，关于他们的报道，多到简直可以用“铺天盖地”来形容。那今天，我们就通过学习这篇，我们教材在众多报道中特别为我们选取的《飞向太空的航程》，来了解一下我们中华民族的飞天之路。二、主要内容我们无论是在分析课文，还是在平时的阅读训练中，第一步，最基础的，我们首先要通过初读文章，来了解文章主要写了一个什么内容。那我们如果想第一遍读一篇新闻，就能够整体地把握这篇新闻，就必须通过初读来达到两个目标：归纳主要内容、划分新闻结构。先来复习一下之前学过的内容，新闻从结构上，可以划分成几部分：——好，下面，给大家5分钟时间，你来速度课文，注意时间的把握，完成两项任务：1、用最精炼的语言概括出这篇新闻的主要内容。2、划分这篇新闻的结构，并概括出每一部分的主要内容。（大家注意，我还是强调一个阅读习惯的问题：读课文的同时，把段落标好，把你不熟悉的生字生词画出来）三、划分结构好，提出了它的主要内容，下一步我们要从整体上把握这篇新闻，划分结构。好，那标题毫无疑问：飞向太空的航程。导语、正文、结语分别是由哪几段组成呢？快速看一下。导语：1—3：“神五”发射；正文：4—28：发展历程历程；结语：29—30：发射成功（结语的划分大家有争议，来，我们一起来看一下。大家的争议主要集中在了27、28、29三个自然段，那我们看一看，这三个自然段都是围绕一件什么事情写的啊——“神五”发射。25段写2001年，26段写2002年，27段写新的一年，也就是2003年，它实际上还是在按照时间的进程，来写进入新实际，我们航天事业的发展。而28段紧接着27段写，中国人都在期盼着这一时刻，什么时刻呢，就是杨利伟飞向太空的这一时刻。所以它们划归到上一部分，没有问题吧。那我们再来看29段，29段我觉得就有一点特别了：它一开始就提出了一个“9时10分许”的时间点，这个时间点提出的很突兀，它不像前面，提到时间就说某年某月某日、具体什么时候，但是在这里，它却单独提出了一个“9时10分”的时间点，它是连着上面的内容，还是连着前面的什么内容呢？同学们在课文中找一找：往前找。它是连着第二自然段：上午9时整，我们的载人飞船拔地而起，到了9时10分，顺利的进入了太空。我们说，分段的一个基本原则，就是被分到一大段当中的某几段，他们的内容一定是连续的、是一个整体。而29段提出的这个9点10分的时间点，把它和前面的内容联系到了一起，也就把它和27、28段的内容划分开了。）那好，我们来总结一下结构的划分。四、大事记结构我们先划分到这，下面我们开始细致地分析这篇新闻。它主要写的是“中国航天事业的发展历程”。那好，既然是“历程”，我们就要弄清楚，在这个过程当中，它到底经历了哪些事情。好， 下面的时间，给咱们同学，你们小组合作，来完成这样一个任务：根据这篇新闻主体部分的内容，归纳一下，课文中介绍了我国航天事业在发展过程中经历了哪些大事。一会儿我找小组，从三个点来汇报：在哪一段中，哪个时间点，发生了什么事。（这个小组汇报的时候，其他小组注意听，看看和你们的答案有什么不一样的。）（因为这片新闻的时间点写得比较明确，所以我们筛选信息还是比较容易的。）（选拔宇航员、863计划：严格意义来讲，这两件事情，只能算是我们航天事业发展历程中两项重要的准备工作，不必要把它们列入发展历程中的重大事件。但是，在这篇新闻里，这两个部分，确实是值得我们注意的两部分，因为虽然只是作为准备工作，它们对我们取得最后的胜利也起到了非常重要的作用。）五、感悟那好，我们来看，刚才同学们总结出了一系列我国航天事业在发展历程中的大事件。那从同学们总结出的这一系列大事中，你们觉得，我国航天事业的发展有什么特点呢？你从它的这个发展过程中，你能得到一些怎样的感悟呢？来思考一下。（你的感悟可以是通过我们刚才总结的发展历程而得到的，也可以结合着课文，从作者对于某一件事情的具体叙述中得到。）1、时间长：几十年、几代人的努力。为了梦想坚持不懈。时间短：从明朝的万户第一次试图飞上天空到我们决定发展自己的航天事业，经历了几个世纪。而我们从开始发展到最后的成功，仅仅经历了几十年，说明我们国家的国力在增强，科技在进步。2、读12、13段：是一个情节的波澜，几乎就要成功了，但是，梦想最终的结果只能是落空了——说明并不顺利。但是，无论怎样的失败都没有阻止我们奋斗的历程。小结:我们通过分析它，知道，我国航天事业的发展经历了一个非常艰难的过程。这中间有过失败，但是，紧接着失败的，就是继续的努力，继续的去争取成功。这当中的过程是需要我们清楚的，而这当中的精神更是需要我们学习的。同学们在生活中遇到的困难，我相信，一定会比这些航天人遇到的困难小很多。面对那么大的困难，他们都能坚持下来，那面对生活中的小困难，我们是用一种什么样的态度呢？比如说，我们默写写的不够好，我们能不能再去背第二轮、第三轮，直到我能把它写得一字不差；我们作文有写的不到位的地方，我们能不能去反复地修改、反复地研究，反复地跟老师请教，最后让我们的作文提高一个档次。这些问题，我不多说，我相信同学们至少学完这课以后，你应该对自身存在的一些问题，有一个反思。六、比较我们在学这篇新闻之前，已经学过两篇新闻了。所以，我们在学习的时候，不仅可以就这篇新闻本身来分析，还可以把它和我们之前学过的篇目加以比较。比如，同学们看39页，《别》这篇新闻，报道的主事件是：英军撤离。而作者把对于“英军撤离”这件事情的报道重点放在什么位置来写——主体。翻过来，看《奥》。这篇新闻的主事件是：对于奥集中营的介绍。那作者把对于这座集中营的介绍放在了什么位置来写——也是主体。好，看我们今天学的这篇，《飞向太空的航程》这篇新闻报道的新闻主事件是——神五发射成功。而它把对于这件事情的报道安排到什么位置来写了呢——导语、结语。作者为什么要这么写？思考一下。写作目的——把……放到……位置这篇报道是以“神五”发射成功为写作契机，带领我们回顾我国航天事业的发展历程。在这里我们提到了一个词——写作目的。我们看，一篇新闻的写作目的重要到什么程度？它可以决定一篇新闻的主体内容。甚至我们可以说，一篇新闻，确立了它的写作目的，就等于确立了它的中心。七、标题我们的载人航天飞船终于成功地飞向了太空这一新闻事实。我们取得成功的这一路奋斗历程八、总结随着我们这篇新闻学习的结束，我们这一单元的学习也就告一段落了。这个单元，我们主要学习了一种什么文体——新闻。好，那今天我们就来留一个归纳整理的作业，同学们把书翻到第四单元前面，单元要求这一页。今天大家通过回顾我们学习的这几篇新闻来总结一下：1、阅读新闻，要分哪几个步骤。2、每一步当中要注意什么问题。