人教版高中语文必修一《记念刘和珍君》教案教学设计优秀公开课 (93)

记念刘和珍君课题名称记念刘和珍君三维目标1、“阅读鉴赏”为写人记事的散文单元，分别选自鲁迅、巴金、梁实秋的作品，重点把握“人物精神、写作写法”。2、激趣（文学味——文化味、人文味）过渡（记别人的结论——写自己的认识）规范（落实基础知识、会作旁批）3、引导学生诵读散文。4、指导学生透过对人与事的描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。5、指导学生学会旁批，结合阅读进行探究学习。重点目标目标1、4、5难点目标目标4导入示标这是民国以来最黑暗的一天。——鲁迅《无花的蔷薇》关于“三一八”惨案，你了解哪些？目标三导第一课时一、导入新课“三一八”惨案当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”；“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》，后收在《华盖集续编》。二、学做思一，整体感知，了解内容1、请结合一、三、四、五节，用自己的语言概括刘和珍的主要事迹。（学生概括）预定《莽原》6 被学校开除顾及母校前途府门请愿2、这些事迹主要反映刘和珍哪些性格、品质？（学生概括）正直、有责任心、爱国、沉勇、温和……3、听到刘和珍君被害的噩耗时，作为老师的鲁迅是怎样的心情？表现出什么样的思想？对生命的尊重尊重生命——在意别人对生命的态度4、文中谈到几类人对生命的态度？所谓学者文人（流言家、有恶意的闲人）庸者（无恶意的闲人）杀人者、反动政府（当局者）杀人者和“学者文人”对生命的态度？对生命的戕害——对生命的戕害！普通民众对戕害生命的态度?对生命的漠然——让鲁迅先生感到悲哀！5、体会作者的感情发展脉络？（研讨与练习一）不说：痛苦、愤怒、悲哀……说：责任、正义爱是主线，爱的毁灭使憎达到怒不可遏的极限！三、学做思二，走近鲁迅1、“对生命的关爱，是鲁迅思想的一个亮点，一个底色。”——钱理群2、请你用几个词概括一下你心目中的鲁迅先生。（小组讨论发言）老师归纳：“民族魂”、文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基6 人，被喻为中国的托尔斯泰。3、鲁迅的名言（朗诵、摘抄）1）、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2）、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。3）、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。4）、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。5）、伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。6）、唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。7）、有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇也终究不过是苍蝇。8）、勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们。9）、在运动会上，优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑到终点不止的竞技者和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。4、鲁迅个人生活的痛苦有以下几种：幼年丧父——使他的人生道路发生了根本性转折。包办婚姻——使他的家庭生活和情感生活蒙上了重大的阴影。病痛——影响了他的身体和一部分人生观。5、周海婴眼中的鲁迅或许是由于政治需要，很长一段时间，父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”，好像不横眉冷对就不是真正的鲁迅、社会需要的鲁迅。的确，鲁迅是爱憎分明的，但不等于说鲁迅没有普通人的情感，没有他温和、慈爱的那一面。我后来也问过叔叔好多次:“你有没有看见过我爸爸发脾气的样子？”他说从来没有。6、小结“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。”6 ——郁达夫达标检测一、背诵课文2、4节二、作家小卡片鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集:《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等共16本。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。三、多音字当（当仁不让长歌当哭）菲（芳菲菲薄）赞（攒射积攒）抹（抹布抹杀拐弯抹角）第二课时一、学做思一，分析文本惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。1、看惨象惨象是什么？为什么让作者目不忍视？请在3、4部分勾画有关惨象的语段，概括作答。惨象：刘和珍及两救助女伴遇害，两死一伤。目不忍视：下劣、凶残、虐杀下劣——请愿、女生、执政府前、从背部入、手枪6 凶残——徒手、穿心肺、穿胸、立仆虐杀——棍棒伤痕、头部胸部猛击2、听流言流言有哪些？为什么耳不忍闻？请浏览第1、3、4、5部分作答。暴徒、受人利用、莫名其妙、没有审判力事实呢？毅然——坚定追求进步思想黯然——富有斗争精神、有责任感欣然——爱国热忱、赤子之心始终微笑态度很温和——温和善良————耳不忍闻：掩盖真相、推卸责任、混淆视听3、析沉默“我”无话可说，民族默无声息，简要分析两种沉默包含的情感是否一样？勾画默读1、2、4、5部分抒情、议论语段作答。不一样。——无话可说—悲哀尊敬、痛恨愤怒、失望期望交织情太重太深而无言以对——默无声息—野蛮而严密的专制下害怕、淡漠、麻木4、寻出路在沉默中“爆发”需要注意些什么？不赞成徒手请愿以有限的代价换取更大的胜利————武装自己、保护自己、血债必须用同物偿还6 扩大阵营5、小结总结本文记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧7、结束语鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。在民族解放运动中，他是一个伟大的战士；在人类解放运动中，他是一个勇敢的先驱。二三十年里他正义的呼声响彻了中国的暗夜，在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火炬，领导无数的青年向着遥远的一线亮光前进。——巴金《悼鲁迅先生》1936.10反思总结课后练习6