小学语文四年下册《巨人的花园》说课稿(附教学反思、板书)课件
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《巨人的花园》说课稿部编版小学语文(四年级下册),大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第八单元的《巨人的花园》,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,《巨人的花园》是部编版四年级语文下册第八单元的一篇精读课文。本单元的主题是“奇妙的童话”。本文以巨人砌墙与拆墙后花园情景的比较,巨人砌墙与拆墙后态度的比较为主轴展开故事情节,文章揭示了“快乐应当和大家一起分享”的深刻道理。,二、说学情,四年级的学生已经接触了不少的童话,童话以其生动有趣深深吸引着这些爱幻想的孩子们。孩子们对童话的浓厚兴趣使这篇课文有着莫大的磁性。但磁性到底能吸引住多少孩子,主要靠教师的引导,因为孩子们毕竟没有真正掌握阅读童话的技巧。,三、说教学目标,1.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。2.读懂课文,明白“快乐应当和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读的感受。,四、说教学重难点,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。教学重点,体会童话特点,感受童话魅力。教学难点,五、说教法学法,情景教学法。根据课文的描述,适时创设情境,引导学生思考、想象,体会巨人花园的不同景色。讲解法。在学生探究理解的过程中,教师适当补充、引导,实现教师的主导作用。,朗读体会法。通过自由读、默读、表演读、感情朗读等,让学生走进人物,体会作者的写作方法,体会童话的神奇想象。自主探究与交流延伸相结合学习法。在阅读故事的过程中,学生自主探究学习,感知故事内容,通过与同学、老师交流,感知童话的寓意。,六、说教学过程,板块一、激趣导入,初读全文。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”四年级的学生对童话又有很大的兴趣。针对这一点,我设计了这样的导入:1.教师:童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。同学们,你们读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?,2.读题想象。教师:请同学们闭上眼睛,大胆想象:在你的心目中,这个巨人的花园会是什么样的?这样的导入既能直接切入课题,又能充分激发学生的阅读兴趣。为学好课文埋下伏笔。,3.学生自由读课文,边读边思考教师提出的问题。(1)借助拼音读准生字,读通读顺课文。(2)思考:课文是按什么顺序写的?故事中出现了哪些人物?,板块二、精读课文,突破重点(一)花园变化前后的对比读1.提示说话,接触对比想想巨人的花园原来是什么样的,后来又是怎样的?并在相关的语句下画上记号。稍后,适时请学生交流。并在屏幕上出示相关的语句。,2.对比朗读,感受对比以对比朗读的方法让学生先读读描写花园漂亮的语句,再读读因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句和花园后来又富有春意的语句,最后再读读描写花园变成了冬天的语句。,(二)冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读1.巨人的性格(1)我这样引导学生:“这可真是一个神奇的花园啊!可是不知同学们想过没有,同样一个花园,为什么会有这么大的不同呢?”(2)“当巨人面对孩子们一次又一次进入他的花园,态度是怎么样的?”我让学生再次认真读读课文,画出有关的语句。,(3)当学生交流完后,我适时出示相关语句:“你们在这儿干什么!我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。”在研读巨人斥责孩子们这三句话时,我是这样设计的:请你们读一读这三句话,并联系上下文想一想,巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?,2.孩子们的性格让学生试着上面的方法,找一找,读一读,品一品,悟一悟。并随机理解重点句:小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。让学生通过想象补白:小男孩会对巨人说些什么?让学生在想象中走进文本,与文本进行对话。,(三)巨人醒悟前后的言行对比读1.让学生再次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情的句子。2.再让学生找出描写巨人醒悟后言行的重点句:“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。孩子们,花园现在是你们的了!”再次朗读,然后让学生谈谈对这句话的理解。,板块三、巧设练笔,升华情感设计有创造性的小练笔:“巨人赶走了小孩,你觉得他赶走的仅仅是小孩吗?还有什么?你想对他说些什么?”让学生在练笔中,再次升华学生的情感。,板块四:综合学习,拓展延伸《新课标》中指出,语文教学中要培养学生的综合素养,注重读写结合。一篇篇课文就是一个个鲜活的范例。教学的最后一个环节,我是这样设计的。当学生明白童话中所揭示的道理之后,我引导学生合作演一演,或把自己搜集到的童话读一读,或在小组内对人物形象议一议。,通过这些综合性学习,使学生在揣摩、比较、体会中感悟本课的表达特点,感受童话的魅力,很好地突破了本课重点。,板块五、说作业设计1.收集有关幸福的名人名言。2.课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。3.收集王尔德的其它童话故事,用自己喜欢的方式讲给大家听。,七、说板书设计,根据学生本阶段的特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。,总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的语文课堂教学更高效,更精彩。,八、教学反思,成功之处:1、通过对比阅读,学生掌握了文章的主题,并学到了对比手法的写作特点,并能够学以致用。2、读写结合,在学习了童话的特点后,我让学生发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来,并在小组内评比,推出写得比较棒的在班内展示交流。,不足之处在讲解童话特点的过程中,没有举例子说明,学生理解起来比较抽象,不如举个例子说明得更具体。改进措施:下次讲这个童话时,介绍了童话的特点后,要举例子加以说明,帮助学生理解童话的特点,为以后写童话故事打好坚实的基础。,在今后的教学中,我要从指导者的角度出发,更加注重培养学生自主探究的能力。认真学习课堂评价语言,争取恰如其分,及时到位地评价学生。,我的说课完毕,谢谢各位老师!
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