小学语文四年下册《习作：游__》说课稿（附教学反思、板书）课件）

《习作：游__》说课稿部编版小学语文（四年级下册）,大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第五单元的《习作：游__》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,今天说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下学期第五单元的习作，游是本次习作主题。按照一定的游览路线图，抓住重点景物，写游览过的景物，选择合适的材料写一篇习作。教学中，指导学生按照自己定制的游览路线图写游览过的一处景物。选出材料后交流，互相提建议后修改。,二、说学情,小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”，表现欲强，好奇心中。因此在教学这篇写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣，掌握新的一种传递信息的重要方式，培养沟通条理性、精确性和典型性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。,三、说教学目标,1.按一定的顺序把游览过程写下来。2.把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。3.先画出游览路线图。,四、说教学重难点,按一定的顺序把游览的景物写下来。教学重点,把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。教学难点,五、说教法,教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。习作是语文教学的难点，也是学生语文学习的难点。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。,六、说教学过程,板块一、复习导入。我们在第五单元的学习中，目睹了海上日出的奇观，游览了金华的双龙洞。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多的写作手法，谁来说一说？预设：《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。《记金华的双龙洞》是按照游览顺序来写的。今天习作课，我们就用我们学到的游览顺序写一写。,板块二、审题指导1.说一说：你游览过哪些地方？,2.板书课题，齐读课题。3.在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写这个地方，把游览的过程写清楚。,板块三、习作知道，明确要求1.先画出路线图，把印象深刻的景物作为重点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。还要注意写清楚游览的顺序。2.游览过的地方中，哪里给你的印象最深，确定要写的地方后，先把题目补充完整。,3.想一想：你想按照什么顺序来写？课文回顾《海上日出》。4.理清了游览的顺序后，你会选择怎样的景物作为重点来写？还要把景物特点写出来呢？课文回顾《记金华的双龙洞》。,5.还有那些修辞手法？课文回顾《海上日出》,6.关于这篇习作，你还有什么好的想法？,板块四、学习范文，学写习作1.结合例文——《游雪花洞》，讲解写作技巧。2.小试牛刀，教师巡视指导。3.组内分享，共同修改、完善，要注意按一定的顺序写，写出特点。4.出示评价标准，相机评价。5.课下，全班同学的作品汇集在一起，编成一本游记作品集吧！,板块五、课堂小结作文离不开观察，观察离不开想象，缺乏想象力的观察，是呆板的，肤浅的，乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体，更形象，更鲜明，更深刻。,七、说板书设计,根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,成功之处：本次习作的教学目标是要学生将习作例文中学到的写作方法直接运用到写作中去。本单元的教学重点就是体会文章是怎样按照一定顺序描写景物的，学会抓住重点景物描写。这次习作要求学生选择一定的顺序写，先绘制旅游线路，再按照一定的游踪去写，最后选取合适的材料写一篇习作。这个要求与本单元的教学重点是吻合的，一脉相承。,不足之处：教学中，我注意了指导，提供了范例，取得了较好的效果。如果以习作例文做例子，列出游览路线图，可能实效性更强。,课堂也是一门充满遗憾的艺术，教学过程中也有许多不足之处，如：课堂评价语言不够丰富，学生合作学习时方法指导欠缺等，这需要我在今后的教学中，不断锤炼教学语言，提升自身的综合教学能力。,我的说课完毕，谢谢各位老师！